克莱因:早期超我的形成:有关焦虑的意义

1，有关焦虑的意义

焦虑能激发潜意识幻想及好奇，创造的潜能.

有多渴望母亲的身体就有多少焦虑

焦虑过高，自我可能受到压垮而停止发展

儿童的理解欲未获得支持或同情，无知的痛苦太难承受，仿佛被故意且恶意强加这些感受

她的焦虑渴望进入妈妈爸爸的房间，这个房间是一个外在世界的实体房间，却也是她内在潜意识幻想的心理空间，爸爸妈妈在房间里做什么，里面有什么，是一种好奇也是一种焦虑。如果没有这个焦虑就没办法刺激到内在好奇。焦虑不只是生存，也是触发生命的本质。她好像知道父母在一起，可她却渴望跟妈妈在一起，独占妈妈，但是当一个个体知道我渴望并不属于我，内心的挣扎有多高。如果这些因渴望而带来的焦虑可以被好乳房理解支持的话，焦虑会下降。

攻击

攻击是儿童本能资源的必要元素，若无法使用取而代之的是意义丧失，被动，缺人际关系

攻击动员起来表达恨意，无法用于创造的互动

她想到父母房间里要点什么，她觉得自己有可能被攻击，父母的房间不能入侵。她还有一个渴望就是把爸爸妈妈分开，因为这是二人关系跟三人关系的一个过程了，就是俄狄浦斯情境不只是抢夺母亲一个人而已，也是抢夺母亲有没有可能我也可以拥有跟母亲一样拥有的一切，这也是一个认同的过程。如果她不要这个攻击，那她就必须阻断对母亲的好奇，对父母房间的好奇，那就是不要对外在的世界好奇。如果焦虑太过强烈，这个焦虑和恨意连在一起，这个孩子就想要拆开父母，就会固着在一个客体上面，只有黏着妈妈就好，她就没办法有更多学习上了，我们成人太焦虑也会控制，用控制某个人，某件物，某些东西，而孩子专注在只要抓住妈妈，就没有创意，看不到外在世界，也没办法学习新的东西