中国教育早已容不下一张讲台

      清华大学胡鞍钢教授指出：中国现今的六大实力发展，已进入全面赶超、主体超越美国时期——其中前三大实力早已超越美国。具体表现为：中国在经济实力（2013年）、科技实力（2015年）、综合国力（2012年）上已经完成对美国的超越。到2016年，经济实力、科技实力、综合国力分别相当于美国的1.15倍、1.31倍和1.36倍，居世界第一。

       小伊看到这个结果，不由地会心一笑：“假如生活真如此美好，那么为什么那么多贪官将自己的妻子和孩子送到万恶的美国呢？难道贪官大义灭亲，把自己至爱送到火坑里去？这也太牛了吧！”我们要验证一个结论，需要一大堆的数据做支撑，但是要反驳一个结论，只需要一个例子就行了。我相信这么浅显的道理，清华大学胡鞍钢教授不可能不明白。

       前几年，我看到一则文章，一位大学老师辞职，理由认为中国教育早已容不下一张讲台了。今天我再借用这个标题想来谈谈中国的教育现状。就中国地理位置的分布来说，城市教育过剩，农村教育缺乏。

       城市的孩子普遍报有一个以上的课外辅导班。有些家长甚至在孩子未出世之前，就开始对孩子进行早教。等孩子咿呀学语，就忙着让他接触英语，开始练习ABC。相对城市的孩子教育过度来说，农村的孩子的家长自身教育水平不高，且他们常常要外出打工，将孩子交给祖辈来带。

       中国的教育的教育者受教育水平也是值得堪忧的。在国外，他们更注重的是婴幼儿的教育，从小培养孩子良好的习惯，而中国的教育恰恰相反。中国的幼教很多都是大学本科生，他们自己都还是孩子，很多都没有为人父母，根本不懂得如何照顾孩子，更别提教育孩子的问题了。真正有教育经验的资深的老师反倒是退居幕后。这就是中国婴幼儿教育的现状。

       中国的素质教育天天喊减负，但是越减负担越重。从小学开始不直接教拼音，很多家长忙着给孩子上拼音的辅导班。减负只是一个口号，更多的家长害怕自己的孩子输给其他孩子。我们再来看幼儿园的数学题，有一次我都惊呆了。现在的算术早已不是我们小时候的算术了。举个例子，有些算术已经到了变态的程度。我们不单要考虑数字加减，还要考虑花瓣有几朵，叶子有几片等问题。

       初高中的老师为了多赚些补课费，上课只讲基础，想要听更多的内容，必须上课外辅导班。大学的老师忙着做学术，升职称，根本没有把教学重点放在教书上。他们往往拼了一个头衔以后，就开始开讲座、出书、当企业的顾问等开始捞金。教授头衔产生的副业产生的经济效应往往远远地超过大学教授的工资。

       从这个角度来说，中国的教育早已容不下一张讲台了。我们的教育早已从培养孩子的独立的人格到功利性。在这种机制下，就算培养出的人才也是有问题的苗子，他们就像一根紫藤花，盘旋而上，搭权贵的藤蔓，为自己的经济利益谋福利。

       当众人斥责胡鞍钢教授的趋权附势，我认为他的言论只是捅破了冰山一角。当教育这条河流出现问题，你不能简单地捞起漂浮在河里的黑色塑料袋，然后说：“哈，现在这条河流干净了，再也没有污染了。”