教育的焦虑：救救孩子

      从哪里写起呢，写出来都是不满，都是批判，但没能力解决问题只会表达不满似乎有些浑蛋，可还是要表达，错误的敬请指责，正确的一定要支持改变。

      我不是搞学术的，也没有数据论断，道听途说也罢，亲身体验也好，发发牢骚一直是每个人的特权。

      诺奖得主说，东方的教育制度纯属浪费时间。

      你看得见吗？从初中，不，从小学，也不对，应该是从幼儿园甚至从婴幼儿开始，孩子就不停地被学习，论语唐诗，乘除加减，几何思维，英语奥数，那些小脑瓜一直被强制填塞。

      三年级的学生作业可以写到深夜，初中生的周末也被霸占，往深处学，超前学，小学学初中的，初中学高中的，孩子们个个疲惫不堪。

        我们忘了轻声问孩子，你开心吗，学习可否是你的心愿？我们忘了，他们是风一样的少年，应该风一样的奔跑，脆铃一样的欢笑。

      孩子一直在奔跑的路上，学习要跑，工作要跑，恋爱没空，家庭无暇，闲下来看风景也是一种罪过，他要保持在别人眼中的优秀，什么都要优秀，可是，优秀得没了自我。

        太累了，孩子！

        与一二本院校辅导员闲谈，他说起了他的担忧，那么多二十来岁的青年，有着不同程度的心理疾患。考上了大学，他们不快乐吗？怎么不会积极面对生活了？

        一北大心理科医生放言：你们用焦虑养出来的娃，最后都送到我这里来了。

      起初，我以为危言耸听，可是有数据支撑，北大清华有百分之三十点四的学生厌学，百分之四十点四的学生认为人生没有意义。

      这是怎么了？如果认为二本院校学生是焦虑前途，作为北大清华学子，为何也如此忧心忡忡？我们的未来的科技文化先锋竟然如此抑郁沉重，我们不该忧虑吗？

        我认为，一个人首先应该是个有幸福感的人，那些带着僵尸表情的学霸，什么时候脸上可以有春风，童真的年龄活不出童真的模样，谁会不心疼？

      我是一个老师，我知道长期的疲惫会扼杀掉兴趣，我知道熬至凌晨的题海战术只是能塑造出一批考试机器，我知道周末还困在教室的苦闷，甚至暑假，寒假几乎都没有喘息的机会。

      我们一直在改革，却往往南辕北辙，所谓的素质教育扭曲得变本加厉，学校拼时间，老师拼试卷，学生拼精力，八十年代的玩耍，九十年代的欢笑，成了00后一0后遥远的梦想。

        我也奋斗过，那是我的自觉，孩子奋斗，很多时候是一种被迫。什么时候，也让他们慢慢成长，慢慢醒悟，自觉地为理想为未来为社会而奋斗？

      北大心理科医生说，上世纪八九十年代，100个中国人当中只有1个人患有精神障碍，而这个数据到2005年的时候已经达到了17.5%，也就是说，1000个人应该有180人应该去医院。

      是啊，青少年自杀的消息不断传来，来自不同年龄，不同学历，不同家庭，我们是否该警醒？

        我知道学校领导的无奈，家长的无奈，所有人的目光都聚焦在高考，我们被迫内卷，被迫在寥寥的985高校前挤压膜拜。某些名校只招清华北大的毕业生，社会评价名校的标准也是你考上清华北大的数量，十几亿的泱泱大国，在为几个学校一批精英而拼命。

      物竞天择，以人为本，何去何从？鲁迅说救救孩子，是该救救那些深陷苦闷的孩子，找回他们要的幸福。