明月：幸福地工作，快乐地成长

今天的语文课上，学习的是外国诗两首，一首是普希金的《假如生活欺骗了你》，另一首是弗罗斯特的《未选择的路》。

因为前面刚刚学了古代诗歌五首，所以我先给同学们简单介绍了一下现代诗与古代诗歌的区别。

古代诗歌有固定的诗行、平仄、韵脚、句数的限制，讲求的是高度精炼、意境优美。

而现代诗形式自由，侧重于意象的运用，强调自由开放和直率陈述。

古代诗歌和现代诗各有特点，前面我们领略了古代诗歌的平仄之雅，今天再来学习现代诗的自由之美。

首先我让同学们自己朗读了几遍诗歌，我知道他们此时是没有什么感觉的。

于是我播放了两段名家朗诵《假如生活欺骗了你》这首诗的音频，我也示范了一遍，再让同学们去感受一下其中的节奏和情感。

然后让同学们自己再次练习朗读，我感觉到不一样了，他们在揣摩其中的节奏和情感。

这时候，我请同学们来展示。开始有两三个同学主动站起来朗读，我一一给予指导和肯定。

后来，举手的同学越来越多，就连平时不会主动回答问题，也很少参与课堂活动的同学，也都积极地想要站起来朗读。

有的同学把手举得老高，还有的举着手就干脆不放下了，眼睛里写满了期待，似乎在说：“老师，叫我！”

看得出来，同学们的热情非常高。

我让那些跃跃欲试的同学放下手，说：“同学们这么喜欢朗读，那我们就继续来朗读第二首诗吧。”

同样的，我还是先让同学们听了两遍名家的朗诵范例，再让他们自己体会、揣摩。

在接下来的展示环节中，同学们争先恐后，同样非常积极。

就这样，一堂诗歌朗诵课，在欢快的气氛中结束了，同学们意犹未尽。

我相信，通过这样一堂语文课，同学们既了解了古代诗歌与现代诗各自的特点，又体会了这两首现代诗歌所表达的情感，也能从中获得一些生活启示。

而且，课堂气氛是积极活跃的，学生们的学习体验也应该是比较好的。

我喜欢这样轻松愉快，又积极互动的课堂，我希望学生们能在这样的课堂氛围中轻松快乐而又高效地学习。

让自己幸福地工作，让学生快乐地学习成长，是我的目标。

我是明月，一名一线教育工作者，感谢您阅读到这里。