2017我的最美相遇

遇见，是生命的缘，没有预约，也不用等待，谁也不知在生命的下一个转角能与谁相识，也不用问，谁是锦瑟，谁又是流年。只把一份珍惜，融入光阴。                                                  ——题记

2017我的最美相遇

2017年末，伴随着岁末的脚步，急促而又短暂，室外寒冷的天气却依然阻挡不了我们相遇的那份向往。

2017我的最美相遇

陇原名师宋玉玲工作室年会于2017年12月29日在酒泉东苑学校如约举办。来自各县市的工作室成员汇聚一堂，观摩并聆听了这场美丽的盛宴。

作为工作室的一名成员，我一直很期待。因为，我不仅要和我的伙伴们一起分享成长路上的经验，更重要的是我有一次最美的相遇——与我敬仰的王毓新博士作了一次近距离的交流。

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对王博士的初识是缘于首席导师宋玉玲老师的引荐。因在年会上要上一节习作课，导师热情地让我将教学设计做好后请工作室的王博士给予指导。于是，带着不安的心情将设计的初稿发给了王博士。没想到他很快就发回了修改稿。我和王博士的相遇就在这节习作教学指导课的设计中慢慢熟识了。

        对于我，一个与他素不相识的普通老师，他却以严谨、认真、求实的态度，对我的第一稿设计做了如此细微的指导，每一处都做了详细的批注，并提出了很多可行性的观点，让我茅塞顿开。单说文稿上每一个细节的书面指导和批注就足以让我感动，而更让我感动的是他主动以电话的方式又和我做了半个多小时的语言交流，对所改之处和我提出商榷的建议，并了解我对这次习作设计的初衷和在教学设计中所要体现什么，再次进行了深入的探讨。当电话那头一个和蔼的声音传入我的耳边，我曾忐忑不安的心一下平静了下来，和他开始了第一次的未曾谋面的初识。挂完电话的我在想:这是一个怎样的博士，对教学的热情如此热烈，又充满着激情，我期待着能与他相见。时间紧迫，我及时对设计再次作了修改，在环节上做了大的调整，带着期望和挑战乘上了通往酒泉的大巴。第二天，一大早，来到会场，果然见到了王博士，亲切的笑容，还有那曾熟悉的声音，握手问好，自我介绍，一下又拉近了我们的距离，那颗有些不安的心又得以平静。

2017我的最美相遇

这也许是就是缘分，就是一种相遇。人生中你所遇到的每一个人都会成为你生活中重要的他人，都会成为你记忆里最美的回忆。和王博士的相遇相识也正是如此。我们因习作教学而结缘，因习作探讨而生发出一个个值得继续研究，继续探索的有价值的教学思考。当我按照新的设计完成了这节习作课后，王博士出现在孩子们面前 ，提出了几个很简单但却带给我们思考的问题，让在场的老师们都为此感到佩服，更让我这个授课者从中受到不少启发。此时，我觉得不管这节习作课上得成功与否，课堂背后所折射出的教学研究点，所产生的教学新问题，所需要我去面对，去探究的新领域，对我而言才是上课后真正的收获和成长。

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对于一个教师来说，成长路上少不了磕绊，少不了失败，但更少不了能遇上一位高人，能与他相遇，有他指点，那些路上的一道道沟沟坎坎都会化解都会迎刃而解，而我，有幸就遇到了王博士的亲临指导。此生焉有幸，最美遇见您!

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课后，再次和王博士相遇，短暂的时间里，又和他做了交流。他对课堂中出现的过于依赖于教学设计的现象，提出了中肯的建议，又让我对这节习作课有了新的认识。午休时，我还在回味着王博士中肯的话语，心里更加充满了感激。

下午，带着渴望的心，和同伴们步入会场，期待着王博士的精彩讲座。说是讲座，其实是一场有深度，有思考，有案例，有分析，有价值的现场研讨交流会，更是一场实用性很强的教学案例分析会。听过很多专家的讲座，都是一人讲，台下的人听——累而无获!而听王博士的讲座，不是一人在唱独角戏，他的眼里装着孩子，心里装着老师，脑子里还在不停的思考搜索课堂中极为有价值的教学问题。他把台下的老师当作朋友，亲切和蔼地和大家互动，他让大家畅所欲言，发表自己的观点。他不是一味地评判，也不过早的给予评价，更不随意下结论，而是以坦然的心态，多元化的思维激起台下老师参与讨论的热情，激起大家对课堂教学的深层反思，唤醒内心对教学细节的研究。他以三节现场课堂教学为案例，与听课教师互动，与执教教师交流，层层剖析，步步解读，巧抓教学中的生成点，可挖掘点，让与会的老师不由自主地再次重温教学情境，再次体会教学中那一个个可以再次提升再次关注的焦点，让老师们由衷地从内心腾升起对课堂教学的再思考，从而进一步转变教学观念，改变教学策略，提升了自己的教学能力。

2017我的最美相遇

对我的这节习作课而言，让我至今都不能忘记王博士对我的耐心指导。字字句句都浸润着他中肯的建议，让我醍醐灌顶。让我更为佩服王博士的点评之妙，妙在他对授课教师的上课情景善于抓拍，截取实录，让我们再次走进课堂，寻找和发现教学中存在的教学困惑。王博士结合习作教学的理论，截取了我教学生如何点评习作的一段教学实录，再现教学情景，让我对这一环节再次进入反思，斟酌。在王博士的点拨下，我一下明白了:习作教学的点评原来可以只抓住一个细节即可。不必对每处都一一细评。这样既让学生也可以从中受益，也可以提高教师批阅习作的效率。王博士循循善诱的分析一步步走进了我的内心世界，继而让我对习作教学更加充满了浓厚的兴趣，没想到一节习作课在王博士有序的剖析中，显得如此精妙。我再次深深地领悟到，习作教学指导与点评完全可以融为一体。

2017我的最美相遇

改变传统的习作教学模式，让习作教学不再困扰老师前行的步伐。习作教学原来如此精彩!在场的老师们不由得发自内心地感悟，也更让我坚定地继续我的习作教学探索之路。

感谢与王博士的美好相遇，感谢和王博士的这次近距离的交流，让我更加爱上了习作教学。漫漫教研路上，我会以您为榜样，汲取您勤于钻研，严谨求实的敬业精神，在习作教学领域里开辟出一条自己的习作之路，做一名不懈追求，勇于实践的好老师。

2017我的最美相遇

2017，我人生中的又一次美好相遇，激励我再次前行!

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