9.3

知道错的，还一直在做，永远对不了。说话真诚，但是缺乏委婉，容易造成攻击。只看一个面不行，要把方方面面分析到位，看到正反阴阳两面。畏难，就跑了，糊弄完了，到考试的时候就糊弄过去了。不会了，就一遍遍琢磨，语文需要大脑去思考，理解、总结、归纳，平时每天去攻克，去打赢，语文每天积累一点基于理解的那部分素养，每天花一二个小时做题，对答案找差距，为什么我没有理解到这个情感，反复反复在里面浸着，真长到那一天就够了。目的是长能力而不是把题做对，假设手机查答案，完整抄上去，这个过程长能力了吗？只要不是高考，练的每一题都是涨能力。目标100米15秒，跑第一遍17秒，第二遍16秒，那前2遍是白跑的吗？如果这时跟孩子说我这有一辆车，11秒送你过去，拉着孩子跑进15秒，有用吗？做题盯着涨能力而不是盯着做对。做完了之后跟标准答案之间找差距，就是缩短差距的方式。孩子减少跟妈妈说话，孩子身边有这样三个人，平时带着很高的语文素养在说话，还有三个人张口大白话，平时也理解不了别人，说话时往下带。孩子提升语文素养是多跟前面三个人还是后面三个人？平时给孩子搭建学习氛围，孩子学习起来无往而不利。爸妈带孩子旅游，张口就来夕阳无限好，只是近黄昏。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。氛围到的时候，这个孩子也会说很多东西。当说话时把孩子住岔了带，带着带着就带不好了。如果别人说的每句话时，都在仔细的去理解，孩子就知道自己说对了，孩子表达自己就在长了。当孩子说一个听不懂，说什么都听不懂时，孩子就不表达了。孩子平时都不表达，考试时就表达不出来了。反复去理解孩子说的中心思想是什么。他在表达什么样的情绪和情感。而不是自以为然的我差不多听懂了，你这个不对。父母千万别活在自己的世界里，如果孩子说的中文父母听不见，很快孩子中文就都不会了。孩子也可以多从书本上跟别人对话。多跟书本对话，多跟认知高的人对话。多去提炼他们的中心思想。父母学会倾听，在孩子表达时听到孩子表达的核心观念点，甚至引导他你怎么跟我讲话，我能听得懂。孩子逐渐有用户视角去讲话，这些都是好的。跟文化素质无关，一个从来没有上过学，她仍然能说出很多很好的话。