互助教研模式

近年来，部分教师采取互动教研的方式，围绕“备课—预设、上课—听课、评课—完善、跟进—再创”展开，努力提高自身的业务能力。

环节1：精心备课——预设方案。首先，认真备课，从教科研的主题与目标出发，选定易于体现研究主题的教材，并确定研讨课的内容。了解这节课编者的意图，了解教材编排体系，弄清新知识的内在联系，明确教学内容的重难点。其次，了解学生的学习情况，以学定教，突出学生主体地位。再次，预设教学方案，组织教师进行讨论，通过讨论取长补短，形成共识，最后由执教者集思广益，制定教学方案。

环节2：上课试教——组织听课。推荐一位教师根据预设教学方案进行试教，其他教师要进行听课，做到既听又看，听看结合，以便寻找问题与不足，并做好修改、充实、完善的工作。教师还要对看信息进行整理分析，为评课做好准备。

环节3：合理评议——充实完善。互动研讨课的评课，教师要坚持客观性与指导性相统一的原则。针对不足寻找解决问题的办法，提出合理的修改建议，与执教老师交流切磋。评价课堂教学要抓住两个点：一方面看教师的教，观察教师教的四个维度，即组织能力、调控能力、教学机智、练习设计；另一方面看学生的学，观察学生学的四个维度，即参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态。

环节4：及时跟进——拓展再创。互动研讨课的根本目标是把新理念转化为日常的教学行为。因此，在三个环节后，还需要“跟进—再创”，是课程方案朝着目标与方向继续推进。教师要对已取得的经验进行重新审视，从而获得更深入、更正确的认识，并逐渐转化为自己的教学行为，促进教师水平的提高。