《教育促进共同体生长》

20230208《教育促进共同体生长》（《民主与教育》第一章）

摘录：

1、 生命体与非生命体最显著的差别，在于生命体通过更新来保持自身。生命是一个通过作用于环境以实现自我更新的过程。

2、 生命的延续，意味着环境反复地重新适应生命有机体的各种需求。

3、 教育主要是通过交流得以传递的，交流是一个分享经验、直到经验为人们所共同拥有的过程。

思考：

      生命的不断更新就是一种成长的过程，杜威老师的理论既符合生物学的定律又有一定的哲理性。生命与非生命在于不可复制，不可更新。更深层的含义就是一种进步，而教育就是促使人类进步的生命养料。在我们的成长中没有源源不断的吸收和输出就会停止这种生命的运转，就很难保持自身，最后固步自封不可前进。自然也就得不到成长。以我们自己的教学来看，如果没有主动去学习他人优秀的教学方法和理论，没有深入去研究教育的变化和教育方向，就会使自己原地踏步。最后与教育的方向背道而驰，所以无论是我们教学还是自己的生活方式都要有敢于走出去的决心。

      教育亦是如此，没有吸收先进的教学理论，没有深刻的自我反思。对于学生而言是一种叫灾难，只有通过不断的更新，不断的吸收优秀的教学理念，才能促使自己的工作成长。才能保证自己在教育之路不偏移。而适应是生命最大的特点，适应也是一种生物进化的过程。而生命本身就是在不断的进化着，随着环境的在改变自身的需求。这是内在的一种变化，除开生命本身就是思想的进化，思想的进化则需要教育的催化。这也是教育赋予生命的意义，只有思维活动的生命才能称之为活的生命。

      共同体的塑造有利于生命的加速成长，而我们新网师的学习就是一种共同体的体现，大家的认知相同，学习相同，思维相同。彼此之间的学习阶段和进度也是相同的，只有这样的相同的学习团体才能加快自己的生命成长，我们的学校教育也是如此。所以此时教育理念和方法就显得尤为重要，因此教育对于生命成长的过程有着绝定性的促进效益。