紧张又忙碌的上一周过去了，上班后，个人时间确实少了，相比于以前，那个时候有更多的时间去做一些思考和反思。最近这一项确实做的少了。遇到的很多问题，虽然在一步步进展推进，但是取得的效果甚微，什么都自己来，身心疲惫。

上个星期去跟踪了中等偏下的学生背书，每天下课后去班上。对于一部分学生来说，还是有警示作用。我这样做，是希望他们能够更有主动性去背，知道不背书老师会来监督，人家去吃饭你就要留下来背书。

通过我的监督，学生自己慢慢形成主动性，这才是最终目的。每天下课来堵学生，前期这样做是为了给全班同学建立意识，单词和课文要背诵。不要等着老师来，老师来说 那就是直接到老师这里来背，没背出来，需要抄写。

不背书，不自觉的学生，下课后都是去玩，有时间不写作业，非得要等到你来说，他们才做。我要把这部分的学生名单单独列出来，让他们只背单词，课文先放一放。

第二大块：

上周也抓了学生的作业，同学下课后不写作业。我应该尽量在课上要挤出时间，课中利用一点时间，让大家写同步练习册写完一个Section的练习。

时间可安排在一节课开始前5分钟或者结束时5分钟。

留给课下的作业要尽量少一些，不要全部都堆积到课后，目前只要是四大作业：1、同步练习册，2、滚动练，3、报纸，4、校本练习。我着重检查和批改1，2，和3。

出现的问题：

1、背书背不完，早读未利用好，齐读后，学生自己读，根本没有什么声音，只是嘴巴在念，没有用心记。

我也把背诵任务写出来了，每个同学统一的。真的需要分层，不能所有人一样的要求。分为两部分，优生和中等生的背诵进度安排和所讲课文同步。中等以下安排只背诵这一个section的单词

2、背诵后的反馈

我是缺少这一步，或者偶尔提一提。就是自动忽略了那些提前完成的同学，把关注点放在了那些未完成的同学上。本末倒置了。

奖励

奖励那些提前背诵的学生，经常忘记表扬，但是也只是口头表扬。缺少一些实际行动，这是问题所在。用实际奖励，（目前是想的学习用品）比如笔之类的。

但是怎么奖励，这又是一个问题。奖励什么（what)多少分奖励一次(how many)，奖励的频率是多少(how often )，是小组奖励还是个人奖励（who）

虽然更注重内在动机，但是有时候需要一些外在奖励来促进内在动机的转化。

需要先去尝试一轮下来，看看实施结果怎么样。如果不尝试，只是想，我们也很难想象出会遇到什么问题。

惩罚

有些同学不怕，没背完就没背完，没事。反正老师也不会怎么样，缺乏一定的惩罚。惩罚这个词太大了，需要一些具体的措施。之前我也没有仔细想，都是泛泛而谈。主要是不知道如何下手，没有什么方向。

先就抄写本部分对应的单词，每个两遍。课文抄写一遍。

这些都是初步设想，还需要一步步去实践细化下去，才能知道具体会存在哪些问题。