“爱满天下”

        “爱满天下”在祖国的深山、平原、沙漠……，这充满着温暖气氛的教育理想，也许正在农村小学的上空灼灼生光（题记）。

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        在全面近1.3亿小学生中，生活在农村的占80%。这个数据告诉我们：农村小学教育是全面提高农村劳动者素质的基础工作。

        “民以食为天”，人民的温饱问题要得到解决，中国的社会要实现现代化，靠什么？以什么为基础？农业。具体说应该是粮食。粮食不能丰产，找一找原因，是否有人的因素？人的因素主要即劳动者素质。

        要提高劳动者素质，必须紧紧抓住教育这一行。我们知道，分别受过初、中、高等教育的农村劳动者，他们的生产效率就明显不同。这说明只有教育才能提高劳动者素质。

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        长江水，奔腾不息；教育风，一代传一代。在祖国的大地上，在人民的大厦里，无论城市还是农村，无论有名的还是无名的，我们光荣的人民教师，站在时代的起跑线上，像轻舟准备启航……。

        我们不必看小城深巷、闹市一侧，单看深山、平原、沙漠……，就可领略小学教师的两袖清风、俊彩风韵、韩墨雅情。为了把孩子们教好，他们总是对工作兢兢业业，对学生满腔热情。

        面对不完备的教育条件，不宽敞的教室，幽暗的煤油灯，他们没有怨声、叹息，而是对着高山、对着草原、对着茫茫戈壁……。

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        在农村小学任过教的老师都知道，农村的教育工作实在难搞。诸如不健全的师资队伍，落后的教学设备，封建的社会思想等等，总是制约和吞噬着教育的“营养”，从而农村小学的教育工作（包括学校教育、家庭教育和社会教育）就不能顺利进行。

        举一个简单的例子，在一个仅有一名师范毕业生的某教学点，有20多名学生，四个班级，一间桌椅不全的教室，这个毕业生白天包班复式教学，晚上走东家窜西家，宣传义务教育，还要帮家里做家务，认真批发如山的作业，这样的教学质量何在？教育工作如何顺利进行？

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        除了自然条件的限制外，师资力量是农村小学教育能否发展、改革、提高质量的关键。怎样建设一支数量足够、质量优良、适应社会主义现代化新农村建设需要的小学教师队伍呢？有重要的两个出发点：一是对在职教师加强继续教育，二是培养跨世纪合格的师范毕业生。

        现国家已把这两点列为一项具有深远战略意义的工作，从而兴办“小升专”、“专升本”等各种师资培训及教育，加强师范学校的办学力度，努力培养跨世纪合格的小学人民教师。

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        在广大农村小学，至今还没有重视素质教育。从幼儿园到小学，再到初中、高中，片面追求升学率，以分数为衡量学生水平的唯一标准的现象依然存在。

        作为一个合格的小学教师，应该警惕应试教育，不能整天只教学生语文、数学，如果放弃了音体美，忽略了思品、劳动，即使教出的学生虽然个个“考分高”，也只不过是“高分的低能”。

        如果把语数看作一个人的“四肢”，而把其它学科看作“头脑”，这种“高分低能”的学生就如人们所说的“四肢发达，头脑简单”的人，社会需要这样蛮笨的人？

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        农村小学教师埋怨自己的条件，却无悔选择了农村。为名？为利？还是……

        新中国的城市与农村，谁最优越？无人回答。

        一行行跋山涉水的足印，深印在大山、草原、沙漠之中，乐当“孩子王”，这是广大农村教师在希望的田野上，在美好的世纪钟声里的回答。

        我相信，他们爱当，会当好“孩子王”的，大山也深信。