《你教的数学可能是假的》思维导图引发的思考

跟随光1746

以下是本次阅读和输出的思考：

学习改变思想和行为，输出是为了更好的思考知识适用的边界。

本次学习后以这样的方式输出：

对内感受：比运用关键词要简单很多，少了一次训练主动思考提取核心的机会，和提取关键词的思维导图相比，个人觉得乏味了一点。

对外感受：行业内认为这是人民日报的形式，没有学过导图的读者容易读懂。

作为终身学习者 ，更多行动才有更多的对比，才有更好的思考，这或许也是教师、培训师为何每天不得不阅读精进的根本，

问题：我学习是为自己，还是为别人呢？我画图的目的是什么呢？

借陆游诗感慨：

古人学问无遗力，

少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。

（20210310）