【读书打卡第21天·《今天怎样做教师·点评100个教育案例》】
P103～p125页 摘录：
一、教师自身素质提高问题
案例10 拔草要拔根
现状：原来一个较好的学生近来情绪异常，变得性情暴躁，对谁都敢顶几句，上课没精打采。有一天，他竟与一个学生打架。
原因：近段时间，他的爸爸每晚在家里打麻将至深夜，有时甚至通宵达旦。他几次劝爸爸，都遭臭骂。
措施：终于“扒土见根”！我安慰了他几句，立即到他爸爸的单位去，跟他爸爸谈了好半天，终于使其醒悟过来。
结果：“根”也就这样拔掉啦！学生又变成了好学生。
隐喻：我爱种花，暇时就给花拔草。拔草也有门径，我拔草有时粗心，有的只掐茎叶而留着根，两三天后“，花盆领地”又被占据了，而那些用心思连根拔的，就不再生了。
认错型教育：以教师为中心，注重教师的自我感觉。
研究型教育：以人为本，注重的是对方的感觉，注重的是沟通和理解。研究型的教育才是科学的。
思想转变：刘老师有反思精神，不盲目自信，喜欢动脑筋，不封闭自我，不怨天尤人，想改变自我。
案例11 我不知道如何帮她
现状：学生离中考只剩一个学期了，晚上等父母睡了后她一直与一位男生通话。学习上反应慢但是上课比较认真。
病因：多数教师思维方式有两个明显而巨大的缺点：一个是“感性色彩”，第二个是缺乏逻辑性。
核心经验：追问和反驳是科学研究最基本的思维方式。
措施：我们只有真正了解了孩子是什么“材”，才谈得到“因材施教”。我们要有辨材的科学方法。
案例12 班主任应该多一双眼睛
现状：一个男生对着教室的门踢了一脚，刚好被班主任看到。把他叫到办公室，教训了一顿，写检讨书。写完后，男生在教室门口，对着大门就是一记猛拳，响声比刚才那一脚踢的还大。
反思：我为什么能得出这么一个跟班主任完全相反的结论呢？因为多了一双眼睛，我不但看到了男生在班主任面前的恭顺，还看到了男生离开办公室后的反应。我觉得，我们做班主任的，都应该多这么一双眼睛。
原因：因为教师只看见了学生“在我面前”的表现，没有看见学生的真实表现。
误把学生的保证与学生的行动等同起来了。
措施：真正的优秀教师总是更重视学生“不在我眼前”的表现。
所思所想：
对于学生的言行不一致，教师应该多长一双眼睛，学会从另外的角度看学生、看自己。但有时也要当瞎子，学生犯的有些错误有时也应"视而不见"，但却不是不管，而是在合适的时机选择漫不经心的旁敲侧击会收到更好的效果。
墨珏
2022.8.10
