游学还是研学旅行？

什么是“游学”？

这个概念很容易顾名思义，游即旅游，学即学习。简单地说：游学便是在旅游中学习。

教育部在颁布相关文件时，却用一个新创概念“研学旅行”替代了“游学”。在教育部相关人员的观念中，教育部所推进的这项教育活动是有别于“游学”的，所以教育部颁发的红头文件是：《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》。

那么，什么又是“研学旅行”？“研学旅行”和“游学”又有什么不同？

教育部的意见文件中对“研学旅行”下了一个定义：

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

从“研学旅行”的定义来看，“研学旅行”的实施主体是教育部门和学校，而不是旅行社、游学公司等社会商业机构或者公益机构，这应该是“研学旅行”和“游学”的一个区别；另外一个方面，教育部希望这种创新形式的教育活动，更加突出“研究性学习”，而不仅仅是一般意义上的学习，尤其不是那种参观境外名校、入住境外学校或寄宿家庭、参观游览境外主要城市和著名景点的“游学”。

教育部提出创新概念可能更希望这项教育活动是一个彻头彻尾原创的原创活动，所以，他们不愿意使用业已被狭隘流传的“游学”概念，更不愿意对“游学”概念的内涵和外延进行重新界定和拓展。

究其实质，“游学”和“研学旅行”实在是没有太大的本质区别。“旅行”即为“游”，“研学”也隶属于“学”的范畴，更何况“游学”之“学”，并不局限于“研究性学习”呢。

请允许我继续使用“游学”这个更接地气的概念。