第六章 让学习成为学生的第一需要

第一节  让学习和现实生活建立联系

学习内容，如果联系生活就会更有趣，高价值和高期待产生强大的学习动力。小学低中年级的孩子难以主动将所学的知识和生活中的事物联系起来，而家长可以引导孩子寻找与所学知识联系的事例，感受学习中的生活气息，感受学习和生活的密切联系。

我是教三年级语文的。语文是一门工具性的学科，注重的是应用性。学到的积累的词汇，学会的句子，语言表达能力，都应该应用到实际生活中才有意义。我在教学中，也是试图将那些难以理解的知识点，用到实际生活中与生活相联系，孩子们就特别有共鸣。时间长了，他们也会用实际例子来理解问题。课堂上他们举生活例子的样子非常可爱。

学习知识的目的就是为了解决实际问题。很多孩子都不知道他学习为了什么，这是最大的困惑，也是学习没有动力的根源。学习是为了在生活中碰到问题时更容易解决，而不是，获得好成绩、获得父母的认可和表扬，或者是考上大学。

第二节 学会正确的奖励孩子。

这一节当中的重要观点是，如何适时适度的奖励。

书中讲到，如果孩子会主动做一项任务，那么就不需要奖励来刺激；如果孩子对一项任务难以发自内心的喜欢，这时候可以采取适当的奖励，以调动孩子坚持完成任务的积极性和不断尝试的韧性。

本学期，我一直在做每周评比、每月评比的事情，定期的奖励。

所以我对文中的一个实验特别感兴趣。研究者研究了过度奖励和监控对孩子学习动机的影响。实验结果表明，有可预期的奖励组儿童坚持继续做任务的比例明显的低于有意外奖励组的儿童。并且时刻监控孩子的表现行为，也会削弱孩子的内部动机。我觉得这有点让我恐慌。我又要开始思考是否定期的、固定的表扬信奖励，需要做一些调整，加一些个性化的改变。