艺术类课程，如何做效果外化？

艺术类课程，如何做效果外化？

——-欧美思.黄晓琴19.8.20

在教学过程中进行“教学层次分梯度”，有利于实现效果外化升级。

第一梯度：知识技能外化

知识是最容易获得的，技能需要通过训练持续提升，比如孩子学习钢琴时的乐理知识，学习美术时的色彩搭配，学习跆拳道时的脚法等等，这些都是技能。

知识技能外化的常见方式有比赛、考级成绩、公开课、课堂照片、视频等等，这也是很多培训机构惯用的方式。这些集中在知识和技能层面的外化固然重要，但却不能直击家长的需求和痛点。

第二梯度：德育效果外化

德育是在知识技能目标基础上的升华。艺体教育作为素质教育的一个重要途径，对孩子的情感、审美、意志品质、思想品格塑造有重要意义，德育贯穿在孩子艺体学习的整个过程中。每一次课程的活动，孩子都在收获点滴的成长。如何将孩子成长的瞬间呈现出来，可以在教学产品设计上以此为导向下功夫。

以跆拳道为例，跆拳道不仅能让孩子强身健体，更能学习礼仪，养成坚韧不拔的品格，那如何在课堂教学中呈现呢？有没有可能将这些品质进行课程的升华？比如孩子在练习跆拳道劈板的时候，设计这样一个教学环节：在木板上，写上孩子的一些坏习惯，如拖延、懒散、粗心等，鼓励孩子克服这些陋习，然后让孩子踢板，并让孩子写一份自己在这个过程的体验和感受。这是一个充满仪式感的过程，有利于孩子形成积极的心理暗示，通过跆拳道的一系列训练，培养其克服问题和困难的能力，老师及时鼓励，强化孩子的正确行为，这个过程孩子收获了自信、勇气以及自我成长。

这个教学过程无论是用视频还是公开课的方式呈现出来，给家长的直观感受和体验都是很震撼的。其他素质类课程都可以参考这个思路，在德育上结合课程的功能，通过视觉、听觉、触觉等实感呈现学习的效果。

第三梯度，思维效果外化

德育是一个过程，思维和态度的转变更是孩子成长和成熟的标志。艺体教育能促进潜能和天赋唤醒、打开孩子视野，使孩子多角度看待问题，从而促进其思维发展。比如学习了钢琴的孩子，思维和情感更丰富和细腻，更能体察自己和别人的感受。

中国文化对情绪和情感的表达比较含蓄，父母很少对孩子说“我爱你”，孩子也学不会对家长表达自己的爱。而艺术本身就是情绪的表达方式，在钢琴教学时，情感可以自然地融入和流露，比如在孩子学习《大海》弹奏的时候，引导孩子体验那种对妈妈深刻的爱和依恋，让孩子饱含情感地学习这个曲目，并在之后完成一段弹奏钢琴的后和妈妈关系的感悟文字，通过信件和卡片的方式表达对妈妈的爱。这个过程就让孩子经历艺术熏陶的同时，引导孩子对情感进行深层次的体验，从而实现孩子情绪和思维的培养。

能做到知识和技能外化的培训机构不在少数，但做好了德育效果外化和思维外化的机构就不多了，这恰恰是艺体对孩子塑造的优势所在，是应试教育无法替代的。做好了课程三个梯度的效果外化，就能打造学校的竞争力，使学校在激烈的市场竞争中取得长久的胜利！

艺术类课程，如何做效果外化？

帮助教育者成就梦想，用管理改变学校命运！