大视野，细功夫

      ----读课例《草船借箭》有感

      当看到第一个小标题“巧妙利用多媒体”时，我就特别的感兴趣。我特别想知道，在互联网时代背景下，新教育的实施，在课堂上是怎样让互联网和教育相融合的？

        但是我忽略了一个因素，那就是时间。这是2007年的课例，这就意味着那个时候所谓的多媒体能运用于课堂的大概也就只有PPT课件，是没有现在希沃白板五之类的先进的互联网教学技术的，想到这里心里不禁有一点小小的失望。

        除此之外，在整节课中基本上没有看到刻意的使用PPT的痕迹，也许是被精彩课堂吸引了，也许是因为课堂，和多媒体的无痕结合产生了融为一体的效果，达到了一种物我两忘的境界吧。

        如果是，那么，这种技术加教育的运用境界，即使在如今互联网+教育娴熟运用的时代，我也特别欣赏和追求的。

        我本是奔着希望能从多媒体的教学中学到更多的关于新教育的新技术的应用来的，结果却不料，我的心早已不知不觉的被课堂内容的精彩给完全吸引了。

        也许因为以前我从事多年的初中历史教学，所以即使它是一篇小说，但是对于 草船借箭，这样需要在大的历史背景下展开的语文课文的教学就会情有独钟。

        “看得懂的看门道，看不懂的看热闹”。说实话，在以前看到《三打白骨精》《景阳冈》《少年王冕》《渔歌子》等教学中，也都有曾深深地被吸引的感觉，但是相对而言，与本节课相比，就对我个人的影响和收获而言还是有所差别的。

        首先，本节课所有大的历史背景我都比较清楚清，所以关于文中故事的来龙去脉因果关系自然也就收获更多一些。

        其次，对于历史人物的分析，在多年的历史课教学中习惯了用历史的眼光来评价一个历史人物，所以相对来说，也就客观全面一些。此处关于诸葛亮和鲁肃就不做多解，因为大家仅从这一小小的故事情节中就能产生对他们两人的好评。此处简单说一下，曹操和周瑜：

1.比如关于我们总会偏颇的误以为曹操是一个奸臣的时候，我会了然于胸的认识到：曹操既是一位雄才大略的的政治家，军事家，又是一位文学家，诗人联想到官渡之战前卓越军事领导才能（善于用人，大量屯田，以少胜多），官渡之战之后统一了整个黄河流域。而作为一个具有雄才大略的政治家和军事家来说，统一北方之后，必然想要挥师南下与南方的孙权和刘备展开展开一场全国的争霸战争，因此就形成了历史上著名的赤壁之战。

2.比如我们看到的周瑜，从他年少有为英姿飒爽，对主忠心以及赤壁之战中取得的胜利战果就可以看出，周瑜也是一个优秀的政治家和军事家。

        因为上述两点，所以对干国祥老师对这四位人物的评价，能够做到客观公正，我心中顿生敬意！尤其是干国祥老师，从来不用自己的观点强加给学生，每一次对人物的评价都是引经据典，用历史事实，比如诗歌的拓展来对历史人物进行评价！这一点非常值得学习，既能让学生得到知识的拓展，又能够以事实依据引导学生从正确的方面，正确的手段对历史人物产生客观的评价。

        干老师，在这一节课中，为了能够让学生更深更好，更系统的学习，那么他第一课时的铺垫和拓展，做的相当稳妥和全面的。

       

        像这样大的历史背景，历史事件没有向下深压的功夫，是不能够产生向上喷薄的壮美效果的。

       

        当然，这样的课堂也是非常难驾驭的，他不仅需要教师深厚的专业素养，需要教师的宽广而深邃的知识涵养，更需要对中国文化和教书育人的心怀大爱。这一点干国祥老师完全做到了。

        随着课堂的层层展开，整个课堂从巧妙地导入新课的历史背景讲解到预习的逐一检查（字词，朗读）再到每次通过课文朗读来理清人物角色，从而体会人物情感分析，人物性格树立物形象道引经据典正确全面的剖析评价历史人物，使历史人物形象也逐渐丰满起来，立体起来，鲜活起来。包括最后收尾时，干对三国演义这本书趣味导读，成功激发了学生阅读经典的强烈兴趣，整个过程可谓步步精彩，整节课堪称完美！

        另外，课文中阅读到对人物评价的时候，我还在疑问，还写下了批注说此处高老师为什么不提一下《三国演义》只是本小说，也夹杂了对人物的主观评价和个人情感，并不等同于历史本身呢？带着心中的疑问，读到最后的时候，发现甘老师还是完美的，给他画上了句号，在最后看到跟干老师说“如果你们再大一点，《三国演义》之外还有一本更重要的书，叫《三国志》，还有更多的信息在那里，那些鲜活的面孔依然存在，依然复活在纸上”看到这些话的时候，我心中满是安慰和喜悦。

        这一节课干老师不仅做到了基础的夯实，铺垫的稳妥，还做到了对学生视野的开拓，成功开拓，以及对学生阅读名著兴趣的成功激发。

      我想读这本读这个课例对我来说，之所以跟以前收获不同。是因为相对来说，在这个课例的学习中，我自身拥有的知识提升了我自己的理解和吸收能力，由此可见，阅读是多么的重要，另外可能也有可能是通过对第一本书《理想课堂的三重境界》的阅读，无形中已经慢慢的提高了自己的阅读水平。所以又一次强烈的感觉到最近在互加计划“云伴读”学习感受：阅读和写作是教师成长的的第一修炼！

        其实本篇日记之中还有许多自己感觉词不达意的地方，主要原因还是自己阅读太少，欠缺太多，所以从中深刻的意识到自己必须继续努力阅读写作！就像爱因斯坦的第一个小板凳一样，“完成比完美更重要”成长是一个漫长的过程，我允许自己从不完美开始，让自己勇敢迈出第一步！

      由于自己知识的匮乏，所以对本科目的学习，目前仅收获如此浅层次处于学生学习的层面，是为遗憾。至于作为教师学习课堂教学达到三重课堂的理想境界，这方面来说，目前我道行尚浅，大概还处于课堂的第一种境界之间。

      “关门即是深山，开卷即是修炼”，自己还需要继续潜心修炼！

          ——阅读随笔，当自我勉励

                  于2020.02.17日