阅读，不仅仅是阅读

        阅读升华人生，想象成就未来。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读， 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”古往今来，无数的教育先行者、社会各界的成功人士都在强调着读书的重要意义。他们的经历使我们必须承认，可持续性的阅读对孩子终身发展是多么重要。阅读能帮助孩子扣好人生第一粒纽扣，为其打好童年的精神底色。学校是一个庞大的力量群体，每一个孩子都要从这里走向社会，每一位家长都要陪孩子经历这个过程。如果说，作为小学语文教师的我们是孩子阅读的点灯人，那么时朝莉老师就是我们指导孩子阅读的点灯人！

阅读，不仅仅是阅读

        很荣幸在这个假期加入了互加“兴成长计划”的学习，感恩遇见彩虹花和悦汇发起人——时朝莉老师！时老师那真挚的感情、细腻的朗读和讲解，就像一束七彩的光，指引着我们前行，带着我们去深入地了解童书悦读那些事儿。我们被深深地吸引着、打动着……

        对于童书的阅读，时老师认为应该运用合理的策略，选择合理的内容，让孩子在阅读的过程中感受这种愉快，她把这概括为体验。我们也曾思考：阅读究竟有什么用处和好处？某些时候我们是把阅读当成一种负担或任务，很功利——多读几本书能不能让孩子在考试的时候多得分，能不能让孩子考上重点高中、重点大学，让孩子当上学霸……现在想来不是这样的，阅读给孩子带来更多的是一种体验，是一种不可复制，不可替代的体验。

阅读，不仅仅是阅读

        时老师将阅读分为三个阶段：唤醒、编织和穿越。

      唤醒的方式很简单，不需要有太多的技巧。只要老师每天大声地给孩子读15分钟经典的童书童诗，就已经很有能量了。平时我们很注重鼓励孩子进行课外阅读，却很少强调要大声地朗读。

        那怎么编织呢？书仍然是书，但是要有意的去搜索它背后的知识。这就需要探究作者的写作背景、写作风格以及蕴含哲理，把这本书和生活进行编织。这是读者与文本、读者与作者之间对话的过程。

        老师借助绘本这个载体，帮助学生不断拓展思维，不断探索儿童易于接受和喜爱的方式，让儿童学会思考，靠近哲学，增长智慧。这不是为了寻找标准答案，更重要的是引导学生如何思考，如何接近真理，然后完善想法，丰富心灵，更好地让自己和世界和谐共存。这就是穿越。

阅读，不仅仅是阅读

        是的，文字的阅读体验，看起来最简单，却是最丰富的，能架构起一个孩子的想象空间。好的阅读能让孩子自己的脑子动起来。如果一个故事能让孩子有比对、参照、关联，能让孩子自己的脑子动起来，在看这本书的时候，能勾连起他以前接触的其他的书，勾连出书之外的东西，比如玩的游戏、同伴之间发生的一件事儿、地铁里看到的一幕场景……这才是好的阅读。作为语文教师，如果我们能帮助孩子建立起这种勾连和嫁接，那就太有能量了。

        阅读，真的不仅仅是阅读!

阅读，不仅仅是阅读