用生命去做的事业 就要对生命负责
用生命去做的事业 就要对生命负责
扶余129吴旭写于2019.8.26
今天是开学第二天，假期的兴成长学习，还在我的心里成长。初二孩子生理发展的特点（农村）是自我意识增强，半成人化，思维涌动，活跃，杂乱，蒙昧，如开江前冰面下的水。初中时期是一生中最好的发展时期----黄金期思维。青少年是编筐编篓时期，只要容积足够大，就能撑起厚实的人生。
昨天学习了相交线，知识理解记忆不难，难点在于应用，分析问题的方法和知识点的运用格式，这是操作层面，往往是难度大的。因为它需要一个人的常规思维策略，知识点的清晰领悟，思维坚持的恒久性，耐心的保持性，是智商和情商的双结合双凸显。
为促进学生思维逐渐成熟，利用教材，用“说出”的方式倒逼思维的完善。
方式一：学生相互讲解，这样除了完成学习任务外，附带着赢取了小伙伴交友交际的练习。
方式二：给家长讲解，除了完成学习任务外，附带着赢取了亲子关系的热隙。家长真实的看到孩子的成长，增强孩子学习的动力，提高自信，提高了学习的兴趣。
方式三：全班讲解，除了完成学习任务外，更是为一个人快速成长搭建的最好平台，在这种严肃的场合讲解，需要语言，信心，思维，书写，肢体，情绪等多方面多维度的协调完成，更是培养一个人宽阔胸怀，心中有他人的，容人于学习的胸襟。
今天有四位同学讲解，昨天布置，要求他们至少提前要讲三遍，或者给同学老师，或者给家长讲。
一 课前多遍的讲解----做事的负责性
昨天找到几位同学，他们说问题太难了，我形象的告诉他们，问题就是大小苹果的区别，觉得有难度的问题就是多咬几口，多咀嚼而已，问题没有难易之分，只要有做事情的策略，解决问题的思考路径，都可以化难为易。要求他们提前给3--5人讲解，第一让他们知道去做是解决问题的起步，同时提高做事情的负责性，知道自己所担之任。第二让他们体会解决问题的一个窍门就是----多次去坚持。第三锻炼语言表达。第四用“说”来倒逼思维的发散，归纳与总结，反复行走捋顺思路。
二 板上独立抄题画图------做事的完整性
讲题同学自己抄题画图，布局中反应出学生的审美差异。互相对比中，不断修正自己的审美观。语言文字是解决问题的精华，提醒同学们不要忽略，图形的形成在学生画图中体会感知，是一些简单图形的组装，必须要依文字画图而不是依葫芦画形，这也是思维发展很重要的一个训练方法。
有两位同学的图形画的很小，看出孩子的拘谨，自信不足，引导孩子大方的表现自己。
三 讲解的途径和方法------做事的逻辑性
1从问题出发，杨雷同学的分析
读题后直接从∠4入手，下图1.
要求∠4，∵∠4=∠1，可以求∠1
∵∠1=∠2所以可以求∠2
∠2和∠3互为邻补角，∠3=120°
这样∠2，∠1可求，进而求出∠4
用生命去做的事业 就要对生命负责
用生命去做的事业 就要对生命负责
用生命去做的事业 就要对生命负责
用生命去做的事业 就要对生命负责
用生命去做的事业 就要对生命负责
整个分析中看到学生思维中的金子，我不由自主的把掌声送给了孩子。她能从问题一步一步追回到已知，这有点出乎我的预料，而且语言极具逻辑性。逆推的分析方法是我准备在本学期后半段引导孩子采用，他的思维发展看出现在青少年的发展已经大大超出了教者的预想。
她对本题的第一个已知分析也让我惊叹：
“已知直线EF交直线AB,CD于点G,H”这句话大部分孩子不会处理分析，杨蕾引导同学们看图解释就是“已知直线EF交直线AB于点G,”从此可以得出的结论都有什么？
承接了“2线4角知识点”
把图形拆分，把语句拆分，这是上学期引导学生处理复杂图形问题的策略：
（1）视而不见（屏蔽暂时解题不用的线）
（2）拆分（拆开为简单图形）
（3）重新画（读着语句生成图形）
杨同学的一句话帮助同学们意识到这个图形其实很简单哦（因为大多数同学都惧题，尤其是这种线很多的图形）
这样的拆分或者说屏蔽就只是清清楚楚的两条直线相交，从6个结论中选择相关的引入本题使用。
这种化难为易的方法清晰的为知识，兴趣，知识的应用格式搭上横桥。
知其然，点其趣，用其法，利其格，有操作策略，才有注意力的保持，才有知识的巩固，才有探索的兴趣，才能用知识点的正确应用格式书写，才会“离师辅而不返也”。同学们看到这种学习并不是枯燥的模仿，会产生一种尝试的冲动，因为每个人都有成功的欲望，每个人都有实现自身价值的内驱力，莫说是青春期的孩子。
我们只是利用知识去完美每一个人的人生，包括我们自己。
2全局切入，细节把握，王思雨同学的分析：
这个小女孩昨天是抽吧着脸接下了这一任务，她认为这个题的文字多，图形复杂，认为会很难。
也不知道怎样的学习经历让孩子这么怕问题，一定是失败，并且是失败后的无人解救导致。如果曾经一次次成功，谁也不会怕探索。
“用咱们之前讲过的分析问题的方法试试吧”我只给她一句话，我知道她行！
今天她的讲解证实了我的判断，并且大大超出我的预想。她对问题全局把握意识，可见孩子的心胸宽广，细微的把握处理，反应她思维的缜密，笃定这个女孩的潜力无限。
从她站在前边不知说什么到今天的成熟稳重，她的人生只缺少了一个耕耘的季节。
