坚守的意义

各位评委大家好！

我是河北省沙河市蝉房中学的郑平芳，非常感谢基金会给我的这次机会，下面我就简单的谈一谈我留在乡村学校的一些想法吧！

从1996年师范毕业到现在，我在这山区学校，一待就是25年，期间有两次调往的机会，我都放弃了。曾经我以为这就是我的老家，这就是我的归宿，何必还要再调工作呢。可是随着父母相继离开了人世，儿女们也纷纷走出了大山外出求学！我在这里仿佛成了孤家寡人一般，有时候夜深人静的时候，我独自思索着，我为什么还要坚守在这里，到底还有什么意义？

随着一届又一届的学生从我手上送走，我接触到的学生们也变得更加多姿多彩了。

刚刚接手的这个班级中，有四名建档立卡户，两名低保户，还有三个残疾儿童。面对这样的孩子们，我打心里觉得心酸，这些孩子们哪有机会到大山外面的城市里去享受优质的教育资源啊？

如果我也离开了大山抛弃了他们，那他们的世界不就更多了一份灰暗吗？我永远也忘不了刚开学时家长们的那番话“郑老师啊，您能教我们孩子三年吗？我们听说您也要调走，是真的吗？”“留下来吧！孩子们都说你教的好！”

看着一张张朴实的面孔，我实在不忍心拒绝他们。

在过去的一年半时间里，我陪着孩子们一起遨游于数学的海洋之中，在课上我们是师生，在课下我们是朋友，我请孩子们吃我亲手做的饭菜，我跟孩子们一起包饺子过生日，在我眼里他们不就是我自己的孩子们吗？

看着眼前这些留守儿童，问题学生，我怎忍心拂袖而去？我想这就是我留下的意义。

山区的环境的确艰苦，各种设施远比不上城里。因此年轻老师来了一批又一批，又走了一批又一批。我想一方面是因为年轻人不愿承受这份苦，另一方面也是觉得在这样的一个闭塞的环境里自己难以成长起来吧！

这几年伴随着各种学习与培训，我自己也算是终有所获，获得了国际级示范课和河北省优质课奖项，被评为了沙河市骨干教师。但我深知“独行快，众行远”。一所好的学校，应该拥有一批好的老师。

于是我利用自己在教务处工作的职务之便，把影响、带动、培养我校老师向优秀教师靠拢作为一项重要工作来抓，利用“赛课磨课”“青蓝工程”等各项活动促进教师的专业化成长。另外，我还充分利用课题的推动作用来帮助年轻老师们迅速成长，从2014年以来我先后主持参与了五项省市级课题，用课题研究来带动教师与学生的共同成长。到目前为止，我校有八名老师已成长为沙河市各科名师工作室的骨干成员。

山里的孩子们需要好老师，山里的老师们更需要有人带他们成长，所以我觉得我必须留下来。