隔着距离的“教”，透着屏幕的“爱”

2020年是鼠年，我们都像“老鼠”一样被关在家中，因为冠状肺炎我们不能像以往一样，迎着早晨的第一缕阳光，欢呼雀跃的回到我们美丽的校园，开始我们新学期的征途。但是距离隔离了我们的身体，却阻隔不了老师的“教”，更阻挡不了同学的“学”，于是“直播课”走进了我们的学习生活。

直播课伊始，我的课堂模式和平常模式差别不大，进度无别，效果不尽人意，参与人数不多，同学们的热情不是很高。

我就更加认真、努力、投入地备课，每一节课我都采用一个与本节课有关联的小故事导入或总结，比如，复习千米和吨的认识时，我以一篇孩子的日记小结：“星期天的早晨，爸爸开着大约重1（  ）的轿车来到超市，我们买了一只大约重20（  ）的铅笔和一个大约重5（  ）的大西瓜，然后我们去了动物园，看到了一头约重2（  ）的大象，又看到了一只约重200（  ）的东北虎，今天我们真开心呀。”这样孩子的兴趣空前高涨，他们从心里面想学，愿学，乐学。然后我再找几道与所学知识相关的奥赛习题，如讲“两位数乘两位数”时，我给孩子如下习题：25×8，25×12，25×24，25×36，这些算式中都有一个相同的乘数25，25×4得100，8里面有4个2，12里面有4个3，24里面有4个6，36里面有4个9，所以它们又分别会变身为：25×4×2，25×4×3，25×4×6，25×4×9。这样让同学既体验了简便的巧妙和乐趣，又为四年级的简便算法埋下了伏笔，可谓一举两得，让同学在一个个困难中挑战自己，战胜自己，体会成功的喜悦。

这样以来，家长们、同学们越来越认可了，点赞越来越多，课堂互动也越来越多，点点滴滴的爱意更是越来越浓。

上传中，请稍候...

直播课——隔着距离的“教”，透着屏幕的“爱”，我会和我的学生、家长携起手来，以更高的热情投入与“直播”课堂中，大家一起交流、一起进步，碰撞出思维的火花，让我们的课堂更加精彩，让我们的课堂更加完美!加油!