孩子需要的是思维而不是答案

先讲下今天早晨发生的一件小事：平时因为我上班比较早，所以电梯基本上都是直接下到一层。今天早上电梯一停，就习惯性的准备出去，迎面撞上一个小男孩（看样子应该七八岁），回头一看发现原来是7楼。他进来后按着开门键向我解释：阿姨，麻烦等下我妈妈。我礼貌性的微笑，却下意识的看了下时间。大概过了10秒，他向外喊了一声：妈妈，你怎么还没出来。我没听到里面回答了什么。但小男孩走出电梯，非常礼貌的跟我说：阿姨，你先走吧，我妈妈可能会晚点儿。我再次以礼貌的微笑表示再见。

上班的一路上，我都在想，如果是我的女儿，这样的情况，她们会怎么做？我居然得不到答案，突然觉得自己并不了解孩子们。不知道她们与他人相处时是什么状态，可能是因为平时忙忙碌碌，又很少接她们上下学，错失了很多她们的生活常态。而我却从来没有想过去教授她们这样一种能力——与人交往的社会能力。

如果不是加入读书社，读了这本《如何培养孩子的社会能力》，大概我依然意识不到这个问题，也不会因为这样一件小事儿而深入的思考。

我想我要行动起来了，毕竟授人以鱼不如授人以渔，从孩子很小，我就教给她们要懂得分享，但是却没有告诉她们，我们为什么要分享？有些事情不能做，但为什么不能做？有些话不能对别人讲，但为什么不能?

《如何培养孩子的社会能力》这本书就给我们展示了一种特别好的方法——“我能解决问题”字词游戏。先用简单的例子，让孩子们懂得词汇的意思，然后让她们自由发挥，可以全家参与，直到完全明白词义，能够运用到生活之中。

01.是/不（没有）；一些/所有；之前/之后；现在/以后~~~~

看似如此简单的词语，我以前从来不会去研究，也不会刻意的教给孩子，总觉得她们应该已经会了。
昨天晚上，妹妹想看姐姐的蓝色的书，但是姐姐不给她，她生气的将她手上的绿色的书扔在地上。我问了一句:妹妹，把书扔掉是正确的事情吗?她居然很正经的回答我：是。
我当时脑子都是懵掉的，原来她们对于对错的理解是有偏差的。而我从来没有意识到要去培养她们这方面的能力。

而这本书通过非常简单的游戏，让孩子们快速的了解了很多简单的逻辑关系，让她们的小脑袋里从此有了思维的概念。慢慢的一点点的应用在日常生活中。这真是让我大吃一惊加茅塞顿开。

02.理解他人感受

为什么孩子总是在我很忙的时候打扰我？为什么她们总是在不合适的场合大哭大叫？她们之间怎么总是不知道谦让？~~~~这大概是这种二宝妈经常头痛的问题。

这些矛盾归根结底是因为，孩子不理解别人的感受。她不知道她的行为会给你带来困扰，不知道她的行为会让对方难受。

那么，也可以用一些简单的表示情绪的词汇（开心、伤心、沮丧、骄傲~~~）让她们理解在什么情况下，自己会有什么样的感受，然后再把同样的事情引申到对方身上，使孩子理解他人的感受。

在这样一步步练习的过程中，孩子慢慢的理解了很多事情的逻辑顺序，以及行为背后对方的感受。可能这些练习，在开始的时候并不能一下在转变孩子的行为习惯，但在这样的环境中日复一日的练习，一定会让孩子养成做事有条理，时刻顾及他人感受的好性格。

有人说：不佩服一个人一次踢1000次腿，但佩服一个人一次踢一次腿而连续1000天。坚持才能成事，督促孩子的同时，其实也是在成就我们自己。