马上小学了怎么办？－家庭教育的独特性

童梦泽进入大班之后，我们关于挑选小学以及为小学做准备的话题不由自主的多了起来。在正式的阅读相关的书籍学习如何做一个小学生家长之前，我和童强就对学校的期待做了一个讨论。在讨论中，我自己经历了期待的不断破除过程，同时也是对家庭教育更深入理解的过程。在这里粗略的纪录我们的发现。

我们看重什么？

童强说核心素养的教育有两种，一种是包罗万象不留死角的素养教育，例如中国和台湾，往往效果不佳。另外一种就是找核心，真的只做关键的几个素养，用更少的课时做更深度的影响。我们对梦泽小学阶段的教育朦朦胧胧的可以说就是打基础，不同于我们自己学生时代的所谓知识记得牢靠的基础，我们认为的基础是：爱运动也善于运动；爱阅读也善于阅读；爱科学也善于探究。就标准上来说，主要就是这三件事情，都是出于爱，然后孩子自己可以在协助下自己开始自主的探索，做到什么程度或者做出什么成绩并不是我们在意的。

学校的现状

回顾在公办幼儿园的两年多的时间，学校算是区重点，阅读特色园。可是，带回来的漂流书籍一学期不超过10本，其中几乎以盗版书为主，5本可能都是不适合这个时间段儿童阅读的，剩下的5本属于非精选。运动的时间主要集中在8:30之前，其他的时间大多数时间坐着等待各种指令。难得的特色集体活动是打水枪这种。

我也了解了一下现在上海的小学，35分钟一节课，一天8节课。刚入学的这段事情里，一起玩的小姑娘非常讨厌上学，因为所有的6节体育课都在练习走路，所有的音乐课都在听、背、唱国歌，更不用提饥肠辘辘的等待午饭（水果和点心是不可以带到学校的）。至于语数外，好在上了幼小衔接，所以还相对轻松，她只需要跟着老师做练习就好。

是我太理想化了？

我跟童强吐苦水，以重复和练习来应对知识和技能的学习是多么的低效而且非常容易浇灭孩子的兴趣；没有沉浸时间的保障无法进入深度学习更不要说自主探索了；如果这些学习没有能找到合适的通道和生活发生深度联系，就是基础不牢靠……童强说，学校的学习是适合那些意志力强、头脑相对聪明的孩子的。我们的孩子是个普通的孩子，所以，这些你需要的是我们家庭教育要给到孩子的。可是，我的孩子每天只能吃3顿饭，如果在学校都已经吃了2顿半没有营养的，再多吃半碗功效如何？如果家里再多塞2顿有营养的，孩子会噎着。

把挑战当礼物

我并不是恶魔化公办教育，因为如果从学制的设计、课程的安排、教师的授课方式等来看，私立学校其实并没有好太多。在这个现状下，找到家庭教育的不足而学校教育的优点可能是我们需要去做的。例如，在了解孩子方面，我们显然不如甜妈，更不用说就孩子的特点来建立学习习惯上了。在公办学校内，我们应该也可以找到更多的了解并且尊重孩子的老师。另外一方面，学校提供的是持续的有保障的学习资源，扪心自问如果童梦泽在家上学我不知道自己能撑几年，没有什么信心。

如果我们能够走甜妈的学校，我们相信学校的也是营养餐，我们最多就是做补充和延伸。如果我们走公办学校，祈祷遇到好老师的同时，培养一个有顽强意志力并且能够独立自考的孩子似乎是家庭教育的基础。当然，我们的意志力和独立思考能力更是这一切的关键。

临睡前，童强安慰我，其实你看最近一段时间，童梦泽看上去需求多，给我们提出了很多的挑战（例如总是喊无聊），但是实际上在解决问题的过程中，我们家庭活动变得更多元和有趣了。挑战也可以是礼物。哈哈，老公也有了教练视角，觉得这大概是另一个好处吧。

行动

在入学准备（一方面我们焦虑的原因是，上小学的前几年我们可能会因为第二个孩子而没有时间给梦泽做更多的支持，所以这方面的工作很重要；二方面是我们确实需要看到和引导童梦泽的成长需求）上，我们目前一方面是继续保持可以帮助他打基础的工作：家庭的中英文阅读、每周的远距离徒步和每天的段距离徒步、在家务、游戏中的科学探究活动；另一方面，我们确实要开始识字兴趣引导（这个引导我们看到华德福有很多好的建立文字和生活关系的经验，这些都是我们看重但是需要去学习的），在深度探索活动上做更多的支持（以数学方面，我们看了很多有意思的数学教育创新的实践，让数学和艺术、生活等做更多的结合，这些结合都是孩子深度科学探究活动）。至于其他的小学阶段需要去做的，我们需要开始了解并且做更好的准备。