六个特色项目课程的研发与实践

[红顺视点]:六个特色项目课程的研发与实践

可以用课程意识开发校园、家庭特色项目课程来弥补学科课程在培养学生核心素养不足。

1、赋予加餐教育的意义一一变加餐为餐育课程

在生活广场设置加餐点，食品、水果按校学生数盛放在箱子里面，无任何教师监管，让学生自己拿取，食用后把果皮放入拉极箱。

当然，在这之前，要做如下工作，一是设置电子监控，二是在加餐广场设置“文明加餐是一种美德!你面对的是一份现实的道德答卷，你诚实、优秀吗?"这些提醒标语，同时又提出发现或别人检举插队、多拿、乱扔果皮纸屑等加餐违规纪者，一周将去消加餐资格。另外，为了方便孩子将果皮放入拉极箱，广场有足够拉极箱，并且箱盖全部是打开的。

每天在校电子屏上醒目写上文明加餐己成功实施XX天。

效果:全校学生在沒有一各领导、教师监管下，学生主动排队，按规定拿取食品，拉极有序放入拉极箱。让加餐活动成为餐育课程!让加餐成为学校一道靓丽的教育风景!校长，请把你的管理赋予教育的意义吧!

2)公德渗透教育一一“一米线距离”课程

场景:校园新办的黑板报，学生不经意擦去;校园观赏的花草，学生好奇触摸;学生打开水、盛饭地方，学生时常拥挤……在银行、邮局、民航安检处，成年人缺少等待，缺少尊重别人隐私。可见对学生进行一米线明线及心理线距离教育非常必要。

思考:在黑板报前面、在花草区、在接开水处、在盛饭区等地方划上醒目的一米线距离，利用晨会对学生进行遵守一米线距离的公约、公德教育，初期严格督查使学生养成习惯。同时还要拓展到人际交往心理一米线距离一一尊重别人隐私。

3)增加电子屏附加值一一电子屏文化课程

学校电子屏要么是欢迎领导莅临标语、要么是会议通知，其功能发挥有限，建议开发成校园电子屏课程。可以设计如下栏目如:每日一言、每日一句(英语)、每日一迷、每日新闻、每周一诗等。专人负责，定时更换。

4)学校广播功能新视域一一音乐鉴赏课程

校园课间播放的音乐要系统思考、统筹规划，使其构成构成一个课程的体系——校园音乐鉴赏课。一周五天主题各不相同的音乐呈现形式：周一为“诗风星期一”，播放谷建芬古诗词系列歌曲，让学生既背诗又听歌，加深识记印象；周二为“国韵星期二”，播放民族器乐曲，让学生通过音乐的承感受中华文明的绚烂多姿；周三为“励志星期三”，播放励志歌曲，使学生能在听歌中学会面对载生活，从旋律中砥砺人生；周四为“环球星期四”，播放世界名曲，提高师生品味，拓展音乐视野；周五为“民族星期五”，播放民族歌曲，让学生在歌唱家的倾情演唱中感知亲情，感知祖国的秀美壮丽。

5)让学生倾听窗外声音一一时政信息探究课程

受二会新闻直通车及新闻1+1启发，本着“家事、国事、天下事，事事关心”，同时为语文写作及政治、历史开卷考试积淀新鲜时料、观点，建议初高中毕业班尝试”设立班级新闻值日生"，并开设”倾听窗外声音的时政信息探究课”。

具体做法是:设立新闻值日生。每四个人一组，负责从报纸、电视、网络上搜集本周国内外及本地重要新闻(新鲜事)，选择、整理、打印有价值的重要内容。选题分析:选择同学们感兴趣并且与本周所学内容有关内容进行提练、分析。新闻播报、解读。值日学生利用周未社会信息交流时间播报新闻，并针对某一个、多个或某一类新闻运用所学政治、历史观点进行分析解读。师生质疑点评。师生针对值日生分析进行质疑、补充、点评，以期达到从背景、渊源、本质上深刻理解。整理展示。值日生负责把经过师生点评后的新闻分析进行整理完善，并在教室展示，方便学生查阅。

6)学校、家庭、社区有效衔接一一开设家庭、社会信息交流课

家庭、社会信息交流课，就是让学生围绕节假日、星期天在家里、社区、网上看到、听到的趣事、趣闻为主线，以自由谈或主题形式发表自己的看法、观点。

可谈家里重大变化、参与婚丧嫁娶、家里喜事、烦心事;所在社区、县市甚至国际国内时政、经济、生活、金融、文化等方面自己感兴趣的事，可述、可议、可感，发出自己声音观点。