- 教学及教学理论

是何：

教学的定义

教学、教育、智育、上课的区别

教学的主要作用与任务

- 教学原则 指导教学工作的基本准则和要求

确立的依据：

人的身心发展规律和年龄特征

社会政治经济文化的发展和时代特征

教学经验的概括和教学规律的反映、教育目的

1. 直观性原则

2. 启发性原则

3. 系统性原则

4. 巩固性原则

5. 量力性原则（可接受性和发展性）

6. 思想性和科学性统一原则

7. 理论联系实际原则

8. 因材施教原则

- 教学方法

1. 讲授法

2. 谈话法

3. 讨论法

4. 实验法

5. 实习作业法

6. 演示法

7. 练习法

8. 参观法

9. 自学辅导法

- 教学模式

- 教学过程

1. 间接经验与直接经验

2. 掌握知识与培养思想品德的关系

3. 掌握知识与提高能力的关系

4. 智力因素与非智力因素关系

5. 教师主导作用与学生主体作用的关系

教学工作的基本环节

备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学业考评

- 教学组织形式

1. 个别教学

2. 班组教学

3. 班级授课制

4. 贝尔—兰卡斯特制

5. 道尔顿制

6. 特朗普制

7. 文纳特卡制

8. 设计教学法

9. 小队教学

教学组织形式的改革

个别辅导与个别化教学

分组教学

小组合作学习

分层教学

走班制

泛在学习

慕课

翻转课堂

- 教学评价

是何？

功能：诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向、检验教学效果

分类：

评价作用：

诊断性评价

形成性评价

终结性评价

评价标准和解释方法

绝对性评价

相对性评价

个体内差异评价

评价主体

教师评价

学生自我评价

教学评价的改革内容

教师的教——学生的学

双基、学科能力——情感、态度

教材使用、教学方法——学习方法

发展性功能——提高课堂教学质量、促进任课教师专业成长

新的课堂教学评价标准

注重教师的自我评价和教学反思