孩子，你什么道理都懂吗？

常和家长交流，说起孩子学习成绩不理想，常听家长抱怨的一句话就是：他（她）什么都明白，就是不真干！这句话在家长口中“出镜率”很高。家长说这句话的时候，带着对孩子些许的“骄傲”与无尽的“无可奈何”。如果接下来问：既然孩子什么都明白，为什么他（她）又不干呢？家长或许只能是一脸惶惑。

认真起来，细究这句话，孩子真的什么都懂么？其实有许多事，孩子并不真懂，他们或许只是“知道”，但“知道”与“理解”之间还有千里之遥。

学习是一道深刻的改变“人”雕塑“人”的力量，有关这一点，孩子或许就不太懂。在十几年的学习过程中，学习犹如一把刻刀，无时无刻不在雕塑着我们的精神与心魂。只要我们真正向学习敞开心扉，我们就不难感受到它深入肺腑的那道力量。读李白，李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”，这不仅仅是一句好诗，不仅仅是个好句子，不仅仅是考试默写的内容，不仅仅是如果不会默写，将会被扣除1分，这1分也许会让你和北大失之交臂。这一句里洋溢与冲决而出的是人格的尊严与独立。在人格贬损、屡遭践踏的黑沉沉的历史中，李白喊出的这句话不知振奋鼓舞了多少在喑哑、窒息的环境下苦苦挣扎渴望人格与权贵对等的人。李白傲岸的气骨与心胸涤荡了多少奴颜婢膝与卑微趋奉。时至今日，当我们的人格受侮辱受侵害的时候，我们读李白，依然可以骨气为之舒张！李白，不仅仅是个文学常识，不仅仅是个填空题，李白是中国人精神上一道灼亮的力量。语言，不仅仅是种技能与技巧，它展现的是人类的高贵与执着，崇敬与伟岸。读李白，就是和他的浩大的“天地精神”相往来！

两千多年前，罗马军队攻下了希腊的一座城市，当无数的入城的敌人在四周杂沓喧嚣的时候，著名的物理学家阿基米德却正在心无旁骛地蹲在沙地上专心研究一个图形，他那么入迷，似乎什么恐怖都不能让他停下缜密而深入的思考。当敌人的剑劈向他时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆！”因为在这位伟大的物理学家看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。当我们读到这里的时候，人类高贵的思维之光不是把我们的阴暗与灰冷全都照亮了吗？

高考前，我在为学生讲解现代文阅读，我曾对同学说：“当年，徐志摩来到剑桥大学学习，当他走进剑桥图书馆的时候，他曾无限感慨地说我就像一条小鱼游进了大海。同学们今天通过学习，能准确读懂1000字，将来还要去读懂人类最伟大最华美的思想呀！”我讲这话的时候，全班所有同学将目光齐刷刷地望向了我，在那一刹那，我想我们的高考定会成功，我甚至看到了人类高贵的精神之光，甚至看到了人类的希望！学习，绝不仅仅只是让我们获取一个好的分数，从而满足我们上大学的愿望。学习在我们天天与他相伴的过程中，这道深刻的力量，在不知不觉中早已将我们的生命雕塑如花，我们的身上理应散射出人类高贵的精神华光！我曾和同学说过，在一个班中，初来乍到，不用考试，我基本可以猜出同学间成绩的差异。这种本事其实没什么了不起，因为我从不同同学的身上，看到了学习留给他（她）的深浅不一、规模不同的那种痕迹。我就是依据这些“痕迹”进行判断的。

课堂是辉煌与壮丽的，关于这一点，孩子或许就不太懂。不知孩子在整个生命成长的过程中，可曾感受过这样的课堂。全班所有同学的心，那时是彼此开放，彼此贯通的，他们共同与老师的心凝结在一起。他们为高贵所震撼，他们为卓绝而慕羡，他们师生用敞开而高贵的心灵构成了一种强烈而浓厚的氛围，构成让你脱离不开的、深深将你旋入的一种“场”。你不自觉地、美好地将自我“旋”进去，你在将自我“旋入”的同时，也将别人“旋入”。你们大家在一起，不是因为考试失利，也不是因为遗失了什么珍贵的东西，更不是因为老师严厉的批评，但是大家流淌着心中、眼中的泪水。大家感觉到了一片海，自己就是这片海中小小的一朵浪花，自己在无边的宽广的海上漂浮，沉浸，融入。自己的心中是一道光，同学们的心中都有一道光，大家一道一道的心灵的“光”，会聚散射开来，朴素寻常的教室已是一片光之海。教室、课桌，连同自己，大家都构筑着这道光，感受了这道光，分享着这道光。老师，在大家的心灵的光海中，一片辉煌，站成了一座雕像。上课，真好！上课，不仅仅给了我们大家知识；上课，不仅仅是为了“分数”的“记”与“练”。上课的时候，我们才明白了了“人”的伟岸与高贵，明白了“人”的坚贞与豪迈，明白了“人”高贵的是灵魂。

“人”不仅是个形体的人，不仅是个分数的人，“人”更是精神的人，内在的人，无限宽广与博大的人。

同学心底的纯挚与美好，坚强与追求，孩子或许就不太懂。

自然之美，自然浩瀚的伟力与澎湃的精神，孩子或许就不太懂。

人的灵魂之美，人的悲怆、痛苦、矛盾、执着，人的复杂，孩子或许就不太懂。

一个优秀的人该为整个国家和民族，担负起些什么，孩子或许就不太懂。

……

真的，其实还有很多的似懂不懂存留在孩子的心中呢。教育是雕塑人内在魂灵的辉煌工程，教育的魅惑力就在于此！高中阶段是“人”深刻变化与逐渐形成的重要阶段。从“知道”到真正意义上的“懂”，还要得益于家长、老师多方的努力。

为此，向家长建议：

①许多孩子对道理其实都处在似懂非懂之中，任何补课、课外班，都无法代替“人”内在的构建与完善。“人”的许多内在问题不解决，孩子不理想的状况就会层出不穷。在外补学习漏洞不如顺孩子心灵“内里”。

②教育是个优雅而缓慢的过程，正因如此，教育要从小时候就抓起。面对有问题的孩子，特别是高中阶段的孩子，绝非三言两语就能解决问题。成绩不好，或许只是一个浮出水面的表象，应该借此思考孩子的“内在”出了什么问题。从孩子“人”的发展来看，什么时候发现问题其实都不晚。家长该耐下心来，将教育进行到底。