音乐目标计划的拟定

一、例举在音乐游戏时出现过的困难。

        在每一节音乐教育教学活动中，往往对我们而言，上音乐活动教学是最难的，而在教学活动中，对于混龄班的孩子而言，往往出现的困难有：

1.幼儿对游戏规则和玩法掌握，一半懂，一半不懂。

2.音乐选材有时不适合。

3.看重教案的完成，而忽视了孩子的需求。

4.活动结构模式单一化，环节连接不紧密。

5.音乐与游戏的融合度欠缺。

6.幼儿的参与度与兴趣不浓。

7.往往在拟定游戏活动时，拟定太难，对小班孩子太难，拟定太简单，对中班孩子简单，拟定目标欠缺。

音乐目标计划的拟定

二、教学活动目标的拟定。

        一个设计活动教案，离不开目标的设定，而目标的三个维度的设定必须有：

1.认知目标。

2.技能目标。

3.情感态度目标。

      在三个目标的设定下，依据《指南》对孩子年龄阶段的目标设定好，再一一对照活动过程。

三、活动过程依照目标而设定。

        音乐教学活动的的目标设定后，在设计活动过程时，一般音乐活动流程主要有：

1.音乐导入。

      在音乐导入开始时，可以图片导入、谈话导入等多种方式导入。

2.感知歌曲。

        在感知歌曲这块时，我们往往会给孩子播放音乐，或者教师唱给孩子们听。

3.熟悉歌曲。

        在这个部分，进一步让孩子对歌曲的熟悉，加深对歌词的了解和理解。

4.游戏互动。

    在音乐的氛围下，利用游戏的方法让孩子参与游戏中来，进一步加深对音乐游戏的认识程度。

四、幼儿学习音乐活动的规律。

        孩子在学习音乐活动规律时，一般是先是感受——再去欣赏——然后理解——最后是表达。

        那么幼儿学习音乐活动的规律，就需要我们老师对孩子的一个生活状况的了解程度，知道孩子的学情，以及在生活中的音乐常识，从而更好的去掌握孩子对音乐活动的兴趣与规律。

        在雨璇老师的对音乐目标讲解下，让我受益很多，更加丰富自己对目标拟定时怎么拟定的，同时在上麦与雨璇老师的对话时，雨璇老师细心的解答了我的疑问，同时也让我在对于混龄班的孩子目标的拟定有一个上升的认识。

音乐目标计划的拟定