金秋丹桂分外显 高效教研促“双减”——语文教研活动纪实

      金秋九月，丹桂飘香，许昌实验小学语文、英语学科迎来来了新学期教师培训。培训分两个时段，首先是李艳平校长对国家出台的教育方针、政策进行解读；接着是语文英语老师分学科培训，宋素君主任结合新学期语文教学工作谈了工作规划。

      李校长特别强调，“双减”政策的出台对我们教研、课堂教学和作业的设计提出了更高的要求。让课堂教学更加高效，老师应树立学生视角，以学定教，根据学情调整教学；课堂坚持目标导向，基于课标、教材和学情设计教学目标，让学生明白每一节课的学习目标，老师通过教学活动，提供方法指导帮助学生达成学习目标；尊重学生、读懂学生，让学生敢于说话、敢于表达；坚持四真课堂落实单元学习，加强小组建设让学生学会自主、合作、探究、表达；继续推进评价制度改革，面对有差异的学生实施有差异的评价，收获有差异成功。

        进行“作业革命”。作业设计要在个性化、差异化上下功夫，创新作业设计，提高作业的有效性、针对性。作业设计秉承三个原则：一是学生立场，关注学生个性发展，可以考虑引导学生参与作业设计，让学生理解作业意义，进而提高完成作业的兴趣；二是作业设计要指向高阶思维，提升学生核心素养；三是丰富作业类型，树立整体理念。严格控制作业总量、提高作业质量，实施“作业晚九熔断机制”。

      坚持导师计划、记录教育日志。每位老师重点关注两个学生，作为观察研究对象，进行参与式的观察，记录学生的日常行为、学习态度、交往情况，定期在教研组经行交流，找到问题商量解决办法，老师在记录日志、观察研究中提升自己育人水平。

      李校长就“双减”政策的实施，结合我校的实际，谈了学校在课堂教学、作业设计、教师成长等方面的工规划，接着语文、英语分学科培训，宋素君主任对新学期语文教学工作进行了解读。

      宋素君主任谈到，我校出台了《许昌实验小学关于加强作业管理的规定》，以“作业革命”撬动育人方式和教育评价方式的改革，促进学生健康成长。严控书面作业总量，实行作业“晚九熔断机制”；提高作业设计质量；创新作业类型方式；加强作业完成指导；认真批改反馈作业；不给家长布置作业；建立作业校内公示制度，加强质量监督。

      加强教研，为提高课堂效益而教研。将作业设计作为校本教研的重要内容、将作业设计与课堂教学设计视为一个整体，备课时要备作业设计。作业设计要符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向，指向高阶思维，落实学科核心素养；教案要规范，教案的书写要紧扣单元要素，落实单元学习要求；要关注特殊单元；要关注到课后题、交流平台、语文园地、口语交际、读书吧等内容。

      明确每个学段前置性学习的要求。前置性学习主要是熟悉教材内容，尝试完成学习目标，搜集相关资料等，为课堂自主学习和合作探究做准备。前置性学习内容按学段结合课标制定，从“读、画、思、写、查”等几方面入手。教师要设置内容适中、形式多元、富有价值、操作简便、便于评价的前置性学习任务。

      总结“合作探究、展示交流”环节的口头表达方法。把学生常用到的八中品悟课文的学习方法，梳理成学生口语化的语言，浅显易懂便于使用。

      最后王宁宁老师进行了题为“从整本书阅读到持续阅读”项目学习分享，她以六年级语文《快乐读书吧》为抓手，按照项目化学习的八个环节：产生主题、形成小组、明确任务、制定计划、开展探究、分析制作、成果展示、多元评价，设计本次项目学习，让学生在小说阅读中，越读越快乐。

      新的学年，老师们在“双减”政策背景引领下，以学生发展为中心，以课堂教学为主阵地，通过扎实教研、提高课堂效率、改革作业设计等一系列活动，全面提升学生核心素养，促进教育高质量发展。

                                                骆新杰 张利平