《阅读手册》：用阅读解构女足赢球的原因
昨天中国女足在0：2落后情况下连追2球，并在最后时刻绝杀韩国队获得了亚洲杯。女足的夺冠和男足1：3输给越南队的消息成了朋友圈的热门话题。
为什么女足能夺亚洲杯，再次闯入世界杯，但男足却连十强赛都冲不出去呢？甚至现在连越南队都输球呢？
朋友圈看到的是一片“NB”，或者恶搞男足。
-1-一大早共读群里的一个书友给了不同的答案
一个书友说：“那就是‘要用打世界杯的准备去打亚洲杯’，简单地讲就是‘用跑100米的准备去跑50米’。”
男足冲不出亚洲因为他们的目标就是冲出亚洲，所以结果就是冲不出亚洲。
书友们脑洞大开。
有的说：“不是强者胜，而是胜者强。”（贝肯鲍尔）
有的说：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,则无所得矣。”（《论语》）
有的说：“行百里者半九十。”（《战国策》）
有的说：“结硬寨，打呆仗！”（《曾国藩》）
有的说：“万事俱备，只欠东风。”（《三国演义》）
有的说：“像没有人看一样跳舞，像不需要钱一样工作，像没有受过伤那样去爱，像就要死那样活着。”（艾佛列德.德索萨《去爱吧，像不曾受过伤一样》）
还有的说：“这个概念不如就叫‘像女足一样’吧！”
这就是阅读的力量，爱阅读的人与不阅读的人两者看待同一事物有着本质区别。
-2-阅读能帮助人发展学习能力
《阅读手册》说，阅读归根结底是为了帮助人发展学习能力。这次关于女足的讨论就是最好的说明。
在学业学习上，学习能力决定了学习成绩，阅读能力决定了学习能力的下限和上限。我的大女儿刚参加完高考，这一点我深有感触。目前高考的试题阅读量越来越大，并且不仅是语文，甚至物理、化学、数学很多大题都是阅读题。只有读懂了题目，才能找到解题的原理。所以说下限是说阅读能力是学习的基础，没有阅读能力的人就无法进行正常的学习，读不懂题怎么能够答题呢；上限是说，阅读有助于人培养专注、完成艰巨任务、处理多项任务、韧性、主动学习、自信的能力，到了高中，功课繁重，靠死记硬背最多只能取得中等成绩。唯有阅读能力强的学生，才能脱颖而出。
另外一种学习——成年后的学习更是如此，阅读成了成年人最主要的学习方式。阅读有助于人建立知识储备、提高信息处理能力、独立思考能力、解决问题能力，这些是人终身学习成长的必备能力。因此只有阅读能力强的书友才能对女足的胜利做不同角度的分析，找到各种可能的原因，否则只能在朋友圈跟着喊喊NB、恶搞恶搞男足。
-3-阅读能帮助人建构人生
《阅读手册》说，阅读的另一个作用是帮助人建构人生。
看到书友的讨论，我突然想起了前一段时间自己看到的《跨越不可能》，当时的我曾经豁然开朗。
那本书讲到：
正确的目标设定应该包含三组目标：“宏大变革目标”、“高且有难度的目标”以及“明确简单目标”，分别对应三个不同的时间尺度：
目标一“宏大变革目标”是持续一辈子的目标，
目标二“高且有难度的目标”可能需要花费数年时间来完成，
目标三“明确简单目标”即刻就可以完成。
目标一宏大目标就是要足够大，这样困难就挡不住你，你总能看到目标，并且你总在向目标前进；如果宏大目标过小，你就很容易被困难挡住视线，失去前进的方向，并且很容易偏离目标。所以宏大目标一定要按照“用跑100米的准备去跑50米、用打世界杯的准备去打亚洲杯”去制定。
但目标二和三却不应该按这样的原则制定。
目标二高且有难度的目标是让你容易进入心流状态（如果是中国男足目前就可以把打败越南队作为“高且有难度的目标”）；
目标三明确简单目标则是为了养成习惯。为了养成胜利的习惯，目标不要设成50米，甚至可能要设成5米（为了养成习惯，男足可以把“简单目标”设为打败缅甸、不丹、老挝）。
所以目标是个系统，不能一概而论。
如果不阅读，我们就会很容易被书友的各种“精彩”的答案所左右。
《阅读手册》说：在建构人生方面，父母力所不能及的阅读可以达到。
阅读让人发展独立思考能力，可以让人不被流行、套路，失去独立视角和自己行为的底线原则，拥有独立人生；
阅读可以循序渐进解读人生基本问题，让人获得基本教养，获得对世界的认知，对自己、对生命的认知；
阅读可以开启最初的生命之美，独立思考能力、良好的教养和品格、理性和人生智慧，这些素质都是一个人的生命之美。
这就是阅读让我们走出了别人的阴影，开始独立思考、独立解读人生问题，找到生命之美。
-4-阅读是什么？
《阅读手册》说，阅读是“我读、我想读、我会读、我持续读”。
回顾我的阅读经历，我也曾经陷入阅读的迷茫。
十二年学校读书、七年大学读书，我只是学会了为分数、标准答案而阅读；
工作以后，除了专业书，几乎就不再阅读，那时是为了技能、应用而阅读；
人到中年后，当我再拿起书后，才发现自己几乎不会阅读。不知道读什么书，读几页就睡着了，读过了书就忘，我陷入了无尽的焦虑中。
这两年我才开始慢慢理解什么是真正的阅读。
我反复探索，曾经一年读书100本，曾经参加过30几个线下读书会，曾经每天读书写作日更，曾经三天读一本书讲一段书。我慢慢明白，原来过去的自己真的是像《阅读手册》中所说，“很多父母没有上过正式的阅读课程，也没有阅读习惯，更不会如何教孩子阅读”。
但现在，我好像才学会什么是阅读了。
我读，就是主体Who，是我自己读；
我想读，是原因Why，是我想解决自己的人生问题；
我会读，是方法How，是通过讲书、实践、讨论，以输出倒逼输入的方法读；
我持续读，是时间When，阅读是一辈子的事，阅读是终身学习，阅读是探索人生。
这就是关于阅读的3W1H，希望大家都能学会阅读，帮孩子学会阅读，洞悉女足赢球的底层逻辑，成为一个终身学习者、建构自己幸福的人生。
