说理类写作培训（三）

陈兴才老师认为：“说理的品质在思辨，思辨的深处是批判性思维，思辨的行为表现是具体分析。”

所谓具体分析，陈老师大致列举了如下几个方面：对象清楚、目的清楚、发现立场、视角丰富、资讯多样、价值多元、区分事实和观点、由表及里、条分缕析、理性表达。

此外，陈老师还提出：“说理教育教学应该提前到小学，但要自然而然，不要过早端起议论文的架子，不要教议论知识，要在生活情境中让议论发生。”

而当下统编版教材中分布了一些说理类的练笔和习作，类似《漫画的启示》、《写读后感》这些习作在题目要求的设置中还是比较注重让议论自然发生的。