为什么要做 德育活动？

活动是德育实施的六大途径之一。《中小学德育工作指南》指出：要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生、促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

理想的德育活动，应该是什么样的？

从主题确定、方案设计到组织实施，再到效果跟踪、总结分析，应该遵循哪些原则？

首先，理想的德育活动功能指向一定是“育人”二字！

“育，养子使作善也。”善，在中国传统文化中内涵丰富，就是美好而利他。 教育的根本任务是立德树人。新时代，我们要引导学生把个人对美好生活的追求融入到国家发展、社会进步的鲜活实践中。一场理想的德育活动，应该能使学生对事物的认知发生改变或深化，其情感、态度、价值取向善向好发展，勇于实践的意识进一步增强，形成与社会进行美好互动的品格和关键能力。同时，在此过程中，学生能获得生命成长的幸福体验。

一场理想的德育活动，要贯彻落实党和国家的教育方针政策，与国家的人才培育目标同向而行，既尊重教育规律，又和现实生活相贴近，对学生的成长有正面引导和深层启发作用。

还要既有意义，又有意思，让学生有心灵触动、留下深刻印象，成为他们健康成长过程中的关键事件。 一味地注重意义，学生很有可能就失去了兴趣。而偏向倚重有意思，则又有可能失去了实施活动的意义。德育活动理想与否的衡量标准应该是能否对立德树人教育目标的实现起到积极作用，能否对学生的健康成长起到助力作用，能否对人的一生发展产生积极影响，能否激发学生主动地参与其中并受到正向影响。德育活动的效果好不好，主要还得从学生的表现来评价，要看他们的思维、行为方式有没有改变，正确的观念有没有形成，优秀的品质和习惯有没有养成。

德育活动结束后，学生眼里有光、心中有话，能够结合现实生活表达自己的感受，知道自己今后该如何践行，这就是好的效果。

从长远来看，一场理想的德育活动的开展犹如在学生的心中埋下一粒种子，在他们的成长过程中，这粒种子会慢慢地萌发长大。如果学生在以后的生活中遇到类似的问题时，知道如何去面对和处理，能够用正确的价值观指导自己的行为，那么这样的德育活动就是非常成功的。