一份让人哭笑不得的作业
前几天逛贴吧
看到到一个“小学生爆笑作业”的帖子
其中有一份哭笑不得的作业
今天跟大家分享一下
顺便大家也可以回想下自己那些年
写过的作业
闹过的笑话
图片源自网络
这很明显是一个小学生的日记，相信很多人看了都会哭笑不得，日期写了2月30日，我们都知道2月最多4年一回到29日，从没见过30日；之后写着星期一晴，正文却说一天都没出太阳；爸爸买的金鱼竟然在水缸里淹死了，涨见识了，金鱼还会淹死。
当然笑完之后，我们必须认识到的是，“逻辑思维”真的是这个孩子的硬伤，很多时候我们想当然的觉得逻辑思维不好，会影响将来孩子理科方面的学习，但其实逻辑思维能力影响的不仅是数理化学科，对各学科都有影响，已经有不少的教育学者对“逻辑思维”这一课题进行了多学科的研究。
没错，连声乐训练都和逻辑思维息息相关，简单的说逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力，逻辑思维讲求的是着眼于准确的概念理解，遵循正确的推理，系统、全面、科学的看待和解决问题，从小写作文就头疼，不光是缺乏素材，很大程度上是逻辑思维能力差，逐渐的到了大学就变成了不会写论文。另一方面，逻辑思维差表现的更为直观就是数学成绩不好，渐渐的科学不好，到了高中物化生也不好。不要觉得新高考下，实行的是“七选三”没关系，我有选择的余地，大不了选政史地，其实没那么简单，很多学校专业，有选课的限制，特别是当今大家都不选择物理的情况下，很多理工科专业物理是必选课。即使刨除选课问题，语数英总是必考的，逻辑思维能力差，数学差是必然的，逻辑差自然写作阅读不会特别突出，要知道语文英语是以写作阅读为主的。
说了，这么多大家会好奇，现在孩子还小，这么可以看出逻辑思维的好差呢？之前小编对此也很好奇，特地去向我们大班的小黑老师请教，为了让小编更好的理解，小编被带去听了一堂大班的课，并且对小朋友们进行了仔细的观察。课后，小黑老师告诉我是否有留意到一个场景。
小黑老师：小朋友们现在苹果在左边还是右边？
小朋友们：左边~
小黑老师：很好，那么橘子在左边还是右边？
小朋友们：右边~
小黑老师：好，那么苹果在橘子的哪一边？
小朋友们：emmmmm
从这个小场景就可以提现出孩子逻辑思维差，其实我们可以在生活中的很多小细节中了解孩子的逻辑思维能力。逻辑思维的启蒙开始于3-6岁，那么作为父母又能做些什么呢？
比如，晚上把晒干的衣服收下来，我们可以这么告诉孩子，“首先我们要把衣服折叠好，然后打开衣柜，把折叠好的衣服放进衣柜。”一方面告诉了孩子收纳衣服的顺序，另一方面从小培养孩子良好的习惯。
再比方说，出门去公园玩耍，告诉孩子首先我们要换好外出的衣服，其次打开小书包把出门必备的纸巾、水壶一样样放好，然后换好鞋子，锁上门然后我们能开开心心的出门玩了。
经常这样告诉孩子，经过长时间的熏陶，慢慢的孩子也会学着如此表达，形成初步的顺序思维。
2.凡事有因果很多时候，我们跟孩子讲道理孩子不听，并不是因为孩子真的有多不听话，很多时候是因为我们只告诉结果，却不告诉孩子原因。就好像很多时候我们会告诉孩子不要碰这个东西，但是我们会发现我们越说他越想碰。
因为好奇，他只知道不能碰却不知道为什么不能碰，碰了会有什么后果？这个时候告诉孩子为什么不能碰这个东西，碰了会有什么后果，一方面消除孩子的好奇心，另一方面，他知道了原因，自然也就能理解了。每次好奇心上来想碰了，自然会想到为什么不能碰，从这些小事可以教会孩子简单的“因果关系”。
平时去超市的时候可以带上孩子，超市的货物都是分门别类安放的，可以带孩子认识各种物品，然后购物回家，让孩子对于购买的物品进行自己分类，水果，蔬菜，油盐酱醋等等。每两个物品彼此之间都是有着某些联系才会被分在同一类，让孩子在这个过程中了解物品与物品之间的各种联系。
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