20200222教育在新旧学习科学的差异中走向完美
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第51天
1972年在联合国教科文组织著名的报告《学会生存》中，特别强调终身教育和学习型社会这两个概念。学习型社会核心内涵是全民学习、终生学习，这也就意味着在21世纪，每个人都要有终身学习的意识和会学习的能力。1986年联合国科教文组织提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即学会求知；学会做事；学会合作；学会生存与发展。在此大背景下，美国学习科学发展委员会展开为时两年的研究，以“人是如何学习的”这个问题为名，出版了题《人如何学习:大脑、心理、经验及学校》的报告，代表了当前有关学习科学研究既前沿又综合的成果。这个研究是学习科学又一个新的起点和突破。那么新学习科学与旧学习科学相比有哪些差异？对教育有着怎样的影响？
1、从记忆性学习到理解性学习
旧学习科学强调的是记忆性学习，课程目标是基本知识和基本技能，教科书充满了要求学生记住的事实，检测也只是评估学生记忆事实的能力，教学就是教师的传授和学生大量的练习。
新学习科学强调的是理解性学习，认为“有用的知识”不同于一连串无联系的事实。建构性的学习过程观也非常关注理解性学习,这种理解是一种意义建构。我国新世纪基础教育倡导建构性的学习过程观,把学习过程的重点从对事实的记忆转向了对过程的理解。新一轮课程改革的亮点之一就是提出“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。随之对学生的评价也由重结果转向重过程，开始关注学生的思维的发展和学习过程中的态度和情感。教学也由此发生了静悄悄的变革，由原来的教师讲授，学生记忆，开始注重学生的探索和对知识的理解。
新学习科学强调理解性学习，但并不否认事实对于思维和解决问题的重要性，研究表明专家思考和解决问题的能力主要依赖与有关学科领域的大量知识。新学习科学没有因为强调理解而抛开记忆，把理解与记忆割裂开来。因为任何事物的发展，一定不会把原来所有的经验都丢掉，而是在原有的经验上启程。
以前的课程只注重知识与技能，忽略了学习的过程与方法，其实也就是忽略了学生的理解性学习。比如在数学教学中，学习面积公式，以前的教法就是直接告诉学生，然后加以练习，熟练运用，就行了。而现在，每一个面积公式的学习，都要依据学生最近发展区，设计合适的教学活动，使学生经历公式的产生过程，在这个过程中，学生对公式就有了较为深刻的理解，并在理解中加深对公式的记忆。而理解也必须在一定事实的基础上才能展开。比如，认识长方形面积公式，学生需要储备的知识有乘法的意义，面积及面积单位，还有会用面积单位测量一个图形的面积，这些储备知识理解的越透彻，对长方形面积公式的推导过程就理解的越透彻，反之，就不能达到真正的理解。因此说，在记忆的基础上理解，在理解中加深记忆。
2、从白板说到前概念论
从洛克认为儿童是一张白板到卢梭“发现儿童”，建立儿童概念，再到建构主义强调儿童经验世界的丰富性，强调儿童的巨大潜能。在此基础上，新学习科学强调新知识的构建必须来源于已有知识。
人类被看做是由目标指引、积极搜寻信息的行动者，他们带着丰富的先前知识、技能、信仰和概念进入正规的教育。而这些已有的知识极大地影响着人们对周围环境的关注以及组织环境和解释环境的方式。反过来，这些也影响着他们的记忆、推理、解决问题、获取新知识的能力。
学生作为学习的主体，不是没有任何知识背景的白板，而是带有不同前概念的学习主体。学生是带着有关世界如何运作的前概念走进课堂的。认识到了这一点，在教学中，教师就要弄清学生的前概念，以此为起点，结合学生的认知规律和和生活实际，选择恰当的策略，给与学生充分的实践空间和时间，让学生在活动中发展、修正或改变自己的前概念，帮助学生从前概念的“此岸”到达科学概念的“彼岸”。
3、从被动学习到主动学习
旧学习科学把学生当做装知识的容器，教学就是把知识装进去，学生的学习是被动的。
新学习科学强调帮助人们对学习进行自我调控的重要性。强调利用元认知的学习策略，强调帮助学生充分认识到自己学习者角色，使他们学会调控自己的学习，发展自己教育自己的能力。新学习科学注重如何让学生主动学习。
只有学习者个人才能进行学习，别人不能取而代之。当教学被当做一种简单的知识传递，便不能引发学习，甚至还会阻碍学习，这也是学生随着年级的升高，不愿意学习的人为什么越来越多的原因。
教师在教学中，善于运用元认知策略，帮助学生掌握学习的主动权，让学生由被动的接受知识转变成为积极主动地寻求知识，即从“要我学”变为“我要学”。教师要指导学生学会制定学习计划，确定自己的学习目标，引导学生课前预习、课后复习；课堂上引导学生反思学习过程，对自己的学习行为进行总结。长期的坚持，我想学生一定可以养成独立思考，自主学习的习惯，为学生的终身学习奠定基础。
从旧学习科学到新学习科学，两者之间的差异，促进了教育的变革，一场教育的变革改变着教师，影响着学生。如果说教育是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程，那么教育改革就是成就一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美。
