上课似在梦游
2020-06-23 本文已影响0人
西岩耕夫
赵老师新教育知行合一334:
梦是知觉的不受限制的自由拼图活动。
白天不会做梦,晚上睡熟以后容易做梦。
白天知觉接受感觉的限制和校正,知觉梦游以后,马上可以看到各种现实刺激,被校正了。
晚上睡熟以后,眼耳鼻舌身意,都处于了关闭状态。知觉不受感觉的限制和矫正,某些比较活跃的知觉,就会自己自由的拼图。日有所思夜有所梦。
白天人的思维、意识、语言比较活跃,对知觉也是一个限制,有紧急的任务。晚上人的思维语言和意识都休息了,对知觉没有限制。他便开始自由的拼图,产生了光怪陆离的梦想。
中间状态就是白日梦。人安静下来,完全进入催眠状态,好像关闭了各种感觉。如道德经中所讲致虚极守静笃,知觉会按照人的思维在自由自在的做梦,但是这个梦是受思维语言限制的。如果最大程度地减少思维语言的限制,知觉也会有自由自在的拼图。人在静思状态下就会进入这样一种状态,专心思考。
有些学生上课时上着上着跑神了,观察他的状态,好像处于梦游状态。不主动用思维对自己的知觉进行限制,六神无主,只有知觉和感觉在自由运动。很多时候只有感觉在自由运动,跟着感觉走。
从知觉的道理上来讲,学习的最佳状态是能够静心下来,在任务的引导下,排除其他感觉的干扰,进入白日梦状态,知觉在语言、思维的指导下,大踏步的进行思维。