上课似在梦游

赵老师新教育知行合一334:

梦是知觉的不受限制的自由拼图活动。

白天不会做梦，晚上睡熟以后容易做梦。

白天知觉接受感觉的限制和校正，知觉梦游以后，马上可以看到各种现实刺激，被校正了。

晚上睡熟以后，眼耳鼻舌身意，都处于了关闭状态。知觉不受感觉的限制和矫正，某些比较活跃的知觉，就会自己自由的拼图。日有所思夜有所梦。

白天人的思维、意识、语言比较活跃，对知觉也是一个限制，有紧急的任务。晚上人的思维语言和意识都休息了，对知觉没有限制。他便开始自由的拼图，产生了光怪陆离的梦想。

中间状态就是白日梦。人安静下来，完全进入催眠状态，好像关闭了各种感觉。如道德经中所讲致虚极守静笃，知觉会按照人的思维在自由自在的做梦，但是这个梦是受思维语言限制的。如果最大程度地减少思维语言的限制，知觉也会有自由自在的拼图。人在静思状态下就会进入这样一种状态，专心思考。

有些学生上课时上着上着跑神了，观察他的状态，好像处于梦游状态。不主动用思维对自己的知觉进行限制，六神无主，只有知觉和感觉在自由运动。很多时候只有感觉在自由运动，跟着感觉走。

从知觉的道理上来讲，学习的最佳状态是能够静心下来，在任务的引导下，排除其他感觉的干扰，进入白日梦状态，知觉在语言、思维的指导下，大踏步的进行思维。