从“知道”到“给到”，完成学习三级跳

在一次两天的EXCEL培训课程结束之后，学员小C走过来向我咨询：“甘老师，这两天的课程收获太大了，干货满满。可是这么多内容我担心自己记不住，过不了几天就还给你了。我想请教一下，甘老师你是怎么学习EXCEL的，怎么能记住这么多的知识？”

小C的这个问题，也是很多学员共同的问题，听的时候觉得“哇！这个功能好棒啊！那个函数好厉害啊！”可是转头就忘记了，因此会感觉自己今天的课程都白学了。其实“学完就忘”是一个正常的记忆过程，遗忘反而是学习开始的契机。

从“学到”到“做到”，我们需要把知识从“短期记忆”转移到“长期记忆”中，形成长期记忆的关键是什么呢？以我个人的经验来看，就是学以致用。我分享一下自己早期学习POWER BI的过程：

众所周知，EXCEL是一个非常强大的数据分析和处理的工具。在它所有的功能中，我最喜欢的就是数据透视表。操作简单，功能强大，只需几次鼠标拖拽，就可以瞬间得到我们想要的汇总数据。不过，随着业务数据变得越来越复杂，关联的表格越来越多，以前只能用一张工作表作为透视表的来源，大大限制了数据的扩展。

为了能实现多表数据透视，我曾经尝试过用SQL语句做多表链接，不过太麻烦了，而且非常容易出错。多年前在线上课程平台偶然看到了一门名为POWER BI的课程，通过简介了解到这个工具提供多表的动态纵向和横线合并，还能直接关联数据透视表，就能解决这个困扰我许久的多表透视的问题，我毫不犹豫就买了这套系列课程。

虽然对EXCEL我很熟，但POWER BI 很多函数和表与表之间的链接，对我来说还是全新的知识，后面有好几节课程老实说我都听不太懂。虽然有交流群可以向老师提问，可是第一次听的时候，我都问不出来任何问题。

就这样断断续续花了两个月才把整套课程听完了，大概的流程搞明白了。不过之后好长一段时间都没有机会用POWER BI，有很多知识点也忘记了，只记得有这个功能。

学完这个课程的第二年，曾经合作过的一家培训机构说他们有一个银行的客户，正在做新员工培训，学员人数比较多，每天有很多数据产生，问我会不会做EXCEL数据建模，实现每天导入新数据，就可以生成客户想要的报表。

把每天的新数据放在一个指定的文件夹，一键刷新生成数据透视表，就可以得到最新的统计数据了，这就是POWER BI的工作啊。我立刻接下了这个工作，正好可以练练手，关键还有钱赚，岂不是一件美差。

正在做的时候，就发现自己学的那些知识远远不够，我每天都会遇到各种各样的问题。在遇到问题的时候，我不会第一时间去群里问老师和同学，而是会先在网上把有关这个问题的资料看一个遍。

太容易得到的答案理解的不会太深，一定是历尽千辛万苦摸索出来的那个答案，才能让你有一种恍然大悟的感觉。

记得有一个问题是关于两个表之间某种嵌套关联的问题，我足足花了一天的时间寻找问题的答案无果，到群里面问了老师，虽然给出方案能解决我的问题，但比较曲折。我把这个问题放了几天之后再回头去看，居然啊哈有了灵感，用一个非常简单的语句就实现了之前嵌套关联。

第一年做这个数据模型，没有经验花的时间比较多。到第二年客户又找我做，我在上一年的基础上进行了优化，只用了上一年三分之一的时间就完成了，而且每天只要把数据往文件夹中一丢，一刷新报表就动态生成，超级省心省事。两次项目之后，对于POWER BI这个工具，我有了更深入的了解，还开发一门POWER BI的课程教别人用这个工具。

1969年，美国教育学家艾德格·戴尔也曾以语言学习为例，提出了著名的“学习留存率金字塔”模型。这个模型理论认为，人们采用学习方法的差异会大大影响学习内容的平均留存率，从而影响学习效果的好坏。

从上图我们可以看到，唯有主动学习，才能最大化吸收所学知识。

在《五维学习力》一书中，作者提出一个学习三级跳的概念：

通过交流讨论，从闭门造车到寻求反馈，深度消化，变“知道”为“学到”；

通过实践操作，将所学的知识最终都用到事情上去，变“学到”为“做到”；

通过教授别人，知其然并知其所以然，向更多人输出知识，变“做到”为“给到”。

想要知识内化，最好的方法就是学以致用以及转教他人，实现从“知道”到“给到”，完成学习三级跳。