Day 4  过山车

Day 4  过山车

  今天的学习拥有过山车大的忐忑，却少了拿分刺激，虽一直惴惴不安，却总感觉意犹未尽。

主讲人：夏晓烨

主题——主题讲座的选题、设计、制作、宣讲

  （如果说本次培训的目的旨在培养“培训师”，那么几天以来，或许只有今天的讲座符合内容了吧。）

  如果说格局决定了人生，那么什么决定了你的格局呢？夏老师开篇便为我们解读了2017年9月8日教育部部长陈宝生在《人民日报》发表的《吹响“课堂革命”的号角》，明确了我国教育发展的方向。

  以此为舵，我们开始了今天的航行。首先夏老师介绍了主题讲座的内涵及功能。以我肤浅的理解，一个主题或许像语文复习的一个专题，其目的便是解决听众的困惑，并尽力“授人以渔”。

  如此通俗的自我理解本以为可以安抚一下被强制赋予是“火种”的恐惧之心。没想到，接下来的现场考试彻底打击得我发蔫了。夏老师从6个方面分析了主题讲座的选题，继而让每一位老师用10分钟时间写一个选题并当场评析。天哪！一个月的生物科教龄，恐怕还没真正意识到自己也是一个生物老师的身份吧,何谈自写一个选题？着实为难宝宝了。无知识、无经验、无思考，完全一个“三无”老师嘛。看着夏老师不停的在教室转了一圈又一圈，我也好想能设计一个选题得到教授的指导，我也好想做一个交作业的好学生，我也好想胸有成竹的与身边有经验的老师交流，可惜想破头也难以蹦出半个字。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，时间在焦急中流逝，终于安全的熬过了10分钟，恐怕只有接下来认真听讲才能平复一下即将蹦出来的小心脏吧！

  如果说阅历的积淀更需要时间的历练，但知识的积累更需要从此时、此处开启。在学习方式如此多元化的今天，网络给予我们的便利不只是生活的快捷、舒适，更是成长的便捷。作为一名老师，如果不借助这些工具紧跟时代的发展，淘汰我们的便不仅是时代，还有我们的学生。只有理解了丰富的理论知识，掌握了高超的技能，拥有了一定的能力，我们才能真正自信昂扬的谈积淀、论高度！

  读书+实践=教师的修炼，我也愿向天再借五百年！

          记于2018.10.18晚