我该不该

今天进行了周至好课堂的评选活动，本来是八年级的四位老师，但是由于一班的老师课还是有问题，她就不上了。

通过这次赛课，我在组织上存在问题，首先没有重视，应该让大家一起同时上课，这样就不会有误差了，要不然后边的总是比前面的上的好，也许就不会存在不公平了。

当然，一代更比一代强。在这次的赛教中，我越来越发现自己思维受限，脑洞不开，课堂的教学质量越来越差了。

主要表现在别人的课上的越来越好。

比如小薇的课《望岳》，她今天采用创设情境的方式来上，中间插入了视频、音频，现代信息化的因素特别明显，而且也关注到了画面的赏析，拓展了诗歌让学生对杜甫有了更加深入的了解。虽然也存在读的很少，背景资料略有不足，其实整体的环节框架都是特别新颖的，学生的积极性高，整个的参与度很好，确实是比我的课上的好。

我发现她其实是一直在学习，一直在进步，不像我，来了之后基本上就没有读书。

现在再回想自己一天的生活，早上6:40进教室，听写完之后就开始准备自己的信息化资料，一直到第一节课结束。第二节上了课，第三节听了一节课，第四节去吃饭，等到一点半回来包粽子了。完了之后就开始准备教学能手的事情，算了一会儿积分，接着就去听课，评课，然后上交了微课大赛的信息发了，社团展示的文，帮助妮娟理了一下思路，和聪明商量了一下《红星照耀中国》的事情。晚上上课，放学回家，陪孩子写作业到十点半。

再想想，自己这么累，这么忙，要不要参加这个活动呢？可是从心底里面我是想参加活动的，我还是想参加省级教学能手的比赛。如果明年再弄不成的话，那我就不弄了，我就彻底躺平了，就不争了。但是今年我还是想争一争，因为明年开始娃上高三了，我也就没有心情争那个事情，既然现在有精力，那就争一争吧，他好歹对自己来说也是一个督促

该不该呢？应该！

其实以前特别的忙，但是没干多少事情，我总觉得自己理的不轻，是时间管理出现了问题