长沙市考试与招生管理研修班(三)

第三讲《高考改革新方案的出台与进展》由厦门大学考试研究中心主任、长江学者特聘教授，国家教育咨询委员会委员、浙江大学、南开大学等大学或研究机构兼职教授刘海峰开讲。

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刘教授首先从家长执念、清北率、高考光荣榜、政府贺信、电影海报、学校宣传、衡水现象、考前誓词等现象，谈到为什么要进行高考改革：物盈则亏，法久则弊。

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他从2003、2005、2011三个重要的时间阐述了新高考改革的研制过程，作为国家教育考试指导委员会第一届委员，他亲历了研制过程的审慎和复杂。

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2011年——2014年，是国家教育考试指导委员会分三个组(考试组、招生组、管理组)为新高考改革实施进行集中调研的时间。

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2014年，新高考改革正式在浙江、上海试点。2017年扩展到北京、天津、山东、海南。2018年相继有广东等8个省份加入。

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各省份的新高考改革实施主要从1、分层教学与走班制2、指导学生选考科目3、以不变应万变三个重点探索前行。高校也随之推出相应的专业招生要求。

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以上海为例，1096个专业都有相应的选科要求，均以一科作为条件。但由于有655个专业不限学科，占59.76%，人才培养就暴露出了后续的问题。

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刘教授指出：新高考改革中凸显出八大矛盾，最要深思的是考试公平和区域公平，灵活多样与简便易行。理想与现实，公平与效率，都会让不同的利益主体之间产生矛盾。

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当然现在又有了新的调整，如《教育部指引》中的专业科目选择要求。

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一个上午听下来，我的感受是：考试组命题难，组考难。招生组指导难，录取难。管理组决策难，把控难，调整难！深入研究和长远规划仍然是推进新高考改革的两大关键！把国家大事办好办对真不容易！