38《大概念教学》

吉林焦艳丰《大概念教学》p116－－118

二单元设计的放大镜思维

3.单元的序列

单元内的序列安排有常规型和创新型两种思路，所谓的常规形式基本不打乱教材的课时顺序，将大概念融入其中，而创新型则是根据大概念重新组织课时，这两种方法都是各有好处，常规型的比较容易操作，创新型则能更紧密围绕大概念展开教学。

但无论是常规型还是创造型，首先要根据大概念对内容进行整理，其次创设单元内链接。在创新型设计中，教师是可以打破原有的课时顺序，从大概念见过的角度来重新安排内容，课时和顺序，并可以增加一些新的课型，如单元导读课，组文阅读课，深度讨论课，问题解决课等。最后设计单元轴，项目化学习一般用项目轴，我们可以通过单元轴让师生了解单元学习的总体规划，课时安排，作业要求等，尤其是创新型设计，因为在一定程度上打乱了原有的课程安排，所以更有必要设计单元轴，单元轴可以是主轴线计时间安排的主要线索。