儿童眼中“词语”和“词义”的分化度是很低的，常常是粘在一起的

“现在有一条狗，我们把它叫做牛，可以吗？”

儿童眼中“词语”和“词义”的分化度是很低的，常常是粘在一起的

“可以。”

“请问，牛有角吗？”

儿童眼中“词语”和“词义”的分化度是很低的，常常是粘在一起的

第一种回答：“当然有角，假如狗被称作牛，那么它便有角，这种狗必须长着角”。

第二种回答“如果牛指的是狗，那么牛就应该没有角”。

你认为哪一种回答是对的？或者说，你会怎样回答？

1

实验表明，学前儿童根据物体的属性“解释”物体的名称。一个动物被称为“牛”是由于它有角，一个动物称为“狗”是因为这个动物小而且没有角。

当询问儿童人们是否可以交换物体的名称，例如把一头奶牛称为“墨水”，或者把墨水称为“奶牛”，儿童的回答是“不”，“因为墨水是用来写字的，而奶牛则提供牛奶”。

交换名称将意味着交换物体的特征，在儿童的心目中，这些特征之间的联结是不可分割的。要儿童将物体的名称和它的属性分开是何等困难，当物体名称转换时，物体属性紧紧粘附着物体名称，就像财产紧跟着它的主人一样。

开始时，儿童运用言语形式和意义，而没有意识到两者是分开的或独立的。对儿童来说，词是词所指的物体的一个组成部分。比如“妈妈”这个词语是妈妈这个人的一个组成部分。

儿童眼中“词语”和“词义”的分化度是很低的，常常是粘在一起的

这一节内容摘在《思维与语言》第150-151面。

2

试着说说“妈妈”这个词语。

最初，婴儿知道妈妈这个人的存在，但是不知道“妈妈”这个词语。

然后，孩子知道了最亲最爱自己的人被称为“妈妈”，于是，“妈妈”这个词语便成了妈妈这个人的一个组成部分。这时，妈妈这个人和“妈妈”这个词语的亲和度最高，几乎粘在一起。

再后来，儿童发现妈妈有很多称呼，有时也叫“母亲”，洋气一点还叫“mother”，有时外公外婆叫她“闺女”，老爸还叫她“亲爱的”，有时有人叫妈妈的名字，还有人叫妈妈“老师”……总之，此时妈妈这个人和“妈妈”这个词语之间的联结不再唯一。

终于有一天，你认识到“妈妈”只是一个词语，词语是人与人之间交流的一种工具，此刻，词语和词义的分化度越来越高。

也许存在这一天，你忘记了语言，得到了真义，好像《倚天屠龙记》中张无忌临阵学太极一般，忘的越多，太师傅越叫好，最后无忌几乎忘掉了所有的招式，只记住真义，自由的发挥，奇迹地打败了老妖级的“玄冥二老”！

是的，忘却语言，得到真义，挣脱语言的束缚，奔向真实的自由。

是的，你爱的是妈妈这个人！

儿童眼中“词语”和“词义”的分化度是很低的，常常是粘在一起的