《教育常识》读书笔记（33）

《教育常识》读书笔记（33）

今天学习了李政涛老师的《教育常识》第四十篇“没有爱就没有教育”

李老师开篇说道，“没有爱就没有教育。”这是夏丐尊的名言，也是很少会被人否认的常识，常被人提及。

《圣经》里有一句话：“要爱你们的仇敌。”我很是不解，自己的仇敌往往有咬牙切齿之恨，如何能够爱得起来?

    回到了一个根本的问题之上，什么才是“爱”，尤其是对学生的爱?

    俄罗斯哲学家索洛维约夫对“爱的意义”有一番经典的解释。在他看来，人类的爱有两种：情感之爱和理性之爱。

    情感之爱的特点，是有条件有选择的。

    理性之爱则不然，它超出了情爱的窄范畴，是一种宽向的无条件的人类之爱，不论这个人的长相、气质、人品、职业和社会地位如何，“我”都尊重他的生命存在的价值和意义。

    以此来看，教师对学生的爱，同样有情感之爱和理性之爱之分。

对学生的情感之爱，必定是有条件有选择的。这样的爱是“小爱”。

    对学生的理性之爱，则不论这个学生的长相如何、气质如何、学习成绩如何、家庭背景如何，对老师的态度如何，教师都无一例外地爱他，理解并尊重他的生命存在的独特价值和意义，进而全身心转向每一个学生，将其生命的潜能挖掘出来，彰显出来，变为现实的生长和发展。这样的爱是“大爱”。

所谓“大爱无边”，就是没有边界、没有选择、没有条件的爱。

    只有在理性之爱的意义上，教师才可能做到“热爱每一个学生”。

最理想的教育之爱，是有情感之爱作为基础的理理性之爱。这样的爱，具有改变人和发展人的教育力量。

    如此理解“没有爱就没有教育”，依旧可能会流于空洞。

我曾经看过一张照片，是苏霍姆林斯基与一个学生面对面谈话时的照片。他的眼神让我怦然心动，我看到了一种爱的温情和柔情，从他注视学生的眼睛中透射出来，而且是那么自然质朴，苏霍姆林斯基所言的“把一切心献给孩子”，以及他提出的各种有关“爱学生”的观点，在那一刻，我相信了……