名师们的这些秘密不会告诉你
《学生管理的心理学智慧》金句分享
第三编——学生管理中的情绪策略之学生管理的四种境界
管理有不同的模式,也有不同的境界。一个优秀的班级管理者,也是一个善于思考各种各样教育问题的人。以下常见的学生管理问题,您思考过吗?
一、当班主任累不累
我们听过很多优秀班主任所作的班级管理经验介绍,为什么好方法到自己班级里就行不通了?大家请注意,魏书生、优秀班主任介绍的经验都是第三,第四阶段(规范阶段、成就阶段)的事情,他们为什么这么介绍呢?因为第三是阶段、第四阶段最能表示艺术性和传奇性,体现出自己教学管理的高超水平,任何一个班级都要经历这四个阶段,只不过有些优秀班主任比较有经验,第一、二阶段(组建阶段、磨合阶段)比较短,如此而已。
二、要不要和学生做朋友
什么时候教师才适合展现自己朋友的角色?什么时候才适合平等民主、和颜悦色地与学生亲密交流呢?很简单,在教师的威信树立起来之后。
一句话,教师需要和学生交朋友,但在权威形象还没有树立起来之前,不要急于交往。
三、严一点好、还是宽一点好?
根据班级不同发展阶段的学生心理特点,我们认为当教师管理一个班级的时候,先严后宽,严后必宽是绝对可行的教育之道。
“先严后宽,严后必宽”不仅是教师管理学生的一般法则,也是教育影响管理的一般法则,父母教育子女也应如此。
如果用一个比喻的话,这些在生活中管理学生的真正能手,他们不像燃烧的蜡烛,也不像辛勤的园丁,其实更像一只“笑面虎”。是的,笑面虎!学生在和这些教师接触的时候,教师展现的更多是和善的一面,但学生在与其愉快交流的同时,是不敢造次的,因为他们知道,其实不好惹。他笑,是“笑是笑里藏刀”,本质是老虎,只不过今天老虎不发威,你别把他当Hello Kitty!
名师们的这些秘密不会告诉你作者:微凉2019四、管理的四种境界
关于管理,老子《道德经》中有一段话非常有名:
“太上,不知有之。其次,亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信不足焉、有不信焉。犹兮其贵言。功成事遂,百姓皆谓我自然。”
这段话的意思是说最好的统治者原本不知道有他的存在。其次一等,人民亲近并赞美她。再次一等,人民害怕他;最次一等,人民轻侮他。统治者如果诚信不足,那人民就不会信任他。统治者应该悠闲自如。不要随意发号施令。这样才能功业成就、事情顺遂,百姓们都说:“我们本来就是这样的啊。”
把老子这段话应用到教育领域,我认为教师之所以能达到“在此和不在学生表现都一样”的“不知有之”的境界,恰恰是从“侮之”,即学生骂自己开始的。
很明显,当教师不要怕学生骂。学生骂你,可能是你管理的一个必经阶段。人性有善恶,学生也有善的一面和恶的一面,发扬学生的善端,抑制学生的恶端,可能教师就要采用一些必要的手段,而这并不能获得每个学生的认可和满意。当你严肃处理学生的错误,严格要求学生的纪律时,学生可能会骂你。但即使学生骂,只要教师做的问心无愧,也还必须得做下去。
总之,作为一名教师,要知道学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作,它是艺术,更是科学。我们必须依据师生互动的规律做好教师的自我定位,按照社会互动的法则去影响和促进学生的成长;遵循班级发展的原理去动态地营造一个有利于学生发展的环境。只有这样,才能把学生管理的工作做好,才能让我们学生健康成长,才能让我们的教师真正过上幸福的教书育人的工作。
名师们的这些秘密不会告诉你作者:微凉2019