七年级语文下册计划（下载）
部编版七年级语文下册教学计划
一、指导思想
本 期 的 语 文 教 学 工 作 仍 以 语 文 新 课 程 标 准 为 指 导 ，以 学 校 的 工 作计 划 为 依 据 ，切 实 提 高 自 身 的 业 务 知 识 水 平 和 教 育 教 学 能 力 ，落实 常 规 工 作 ， 夯 实 基 础 。同 时 以 “ 落 实 语 文 新 常 规 精 神 和我 校 的 “ 合作交流” 模 式 课 堂 变 革 活 动 ” 为 落 脚 点 ， 进 一 步 完 善 常 规管 理 ， 开 展 各 项 活 动 ， 促 进 教 师 专 业 成 长 和 学 生 核 心 素 养 提 升 。重 点 学 习 《 初 中 教 学 常 规 》 （2016 版 ） ， 切 实 践 行 “ 学为 中 心 ，以 学 定 教 ，教 为 学 服 务 ” 的 教 学 理 念 ，力 求 完 善 “ 合作交流” 课 堂 教 学 模 式 ， 提 高 学 习 的 高 效 性 。
对 于 七 年 级 学 生 一 方 面 继 续 坚 持 识 字 写 字 的 教 学 ；一 方 面 增 加 课外 阅 读 量 ， 丰 富 学 生 的 阅 读 积 累 ， 有 的 放 矢 地 进 行 写 作 训 练 ， 全面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 。使 学 生 的 现 代 文 阅 读 能 力 、写 作 能 力 和口 语 交 际 能 力 得 到 提 高 ，具 有 初 步 的 文 学 鉴 赏 能 力 和 阅 读 课 外 文言 文 的 能 力 。 掌 握 语 文 学 习 的 基 本 方 法 ， 养 成 自 学 语 文 的 习 惯 。
二 、 教 材 分 析
本 册 教 材 分 为 六 大 单 元 。
第 一 单 元 的 课 文 介 绍 了 中 国 杰 出 人 物 的 非 凡 生 平 。他 们 中 有 叱 咤风 云 的 政 治 家 ， 有 决 胜 千 里 的 军 事 家 ， 有 博 学 睿 智 的 科 学 家 ， 还有 为 人 类 奉 献 宝 贵 精 神 食 粮 的 文 学 艺 术 家 。本 单 元 学 习 要 学 会 精读 的 学 习 方 法 。
第 二 单 元 的 作 品 都 是 表 现 家 国 情 怀 的 文 章 。本 单 元 在 继 续 学 习 精读 的 方 法 中 激 发 我 们 的 爱 国 情 感 。
第 三 单 元 的 课 文 都 是 关 于“ 小 人 物 ” 的 故 事 ， 通 过 普 通 人 身 上 闪现 的 优 秀 品 格 引 导 人 们 向 善 、务 实 、求 美 。在 注 重 熟 读 精 思 的 学习 中 体 现 了 普 通 人 也 一 样 可 以 活 得 精 彩 ， 抵 达 某 种 境 界 。
第 四 单 元 的 文 章 从 不 同 角 度 展 现 了 中 华 美 德 以 及 时 代 对 这 些 美德 的 呼 唤 。 本 单 元 重 点 学 习 略 读 。
第 五 单 元 的 文 章 或 借 景 抒 情 或 托 物 言 志 ，字 里 行 间 闪 烁 着 哲 理 的光 彩 。在 学 习 中 可 进 行 比 较 的 方 法 阅 读 ，分 析 作 品 之 间 的 相 同 和不 同 之 处 ， 拓 展 视 野 ， 加 深 理 解 。
第 六 单 元 的 文 章 是 关 于 探 险 与 科 幻 方 面 的 文 章 。本 单 元 重 点 学 习浏 览 ， 学 会 迅 速 提 取 字 里 行 间 的 主 要 信 息 。
三 、 学 情 分 析
经过一个学期的了解，七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比较盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。 积累较少，阅读面不广。 不 过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强，相信通过努力会有所 改 变。
四 、 教 学 目 标
课 程 目 标 根 据 知 识 和 能 力 、过 程 和 方 法 、情 感 态 度 和 价 值 观 三 个维 度 设 计 。各 单 元 的“ 单 元 说 明 ” 中 都 依 据 这 三 个 方 面 设 计 了 单元 教 学 目 标 。
（ 一 ） 掌 握 和 运 用 知 识 能 力 的 目 标 :
1. . 掌 握 七 年 级 下 册 语 文 所 要 识 记 的 生 字 的 字 音 、 字 型 、 字 义 。
2. . 学 习 朗 读 方 法 ， 注 意 语 气 的 停 顿 、 转 折 ， 感 情 的 转 化 ， 为 培养学 生 语 文 的 语 感 打 下 基 础 。
3. . 了 解 写 作 的 基 本 技 巧 ， 理 解 文 本 的 思 想 内 容 和 文 章 的 思 路 ， 并且 阅 读 大 量 的 课 外 读 物 ， 提 高 文 字 敏 感 度 和 对 文 本 理 解 的 深 度 ， 体 会 其 情 感 。
4. . 培 养 良 好 的 学 习 语 文 的 习 惯 。 养 成 边 读 边 圈 点 ， 敢 于 提 问 ， 敢于 发 言 。
（ 二 ） 德 育 教 育 目 标 ： 在 语 文 的 教 学 过 程 中 ， 要 进 一 步 培 养 学 生的 爱 国 主 义 精 神 ，激 发 学 生 对 祖 国 语 言 的 热 爱 ，促 进 学 生 形 成 良好 的 人 生 观 。要 培 养 学 生 自 主 、合 作 、探 究 的 能 力 ， 积 极 开 发 学生 的 创 新 能 力 以 及 创 新 精 神 。
（ 三 ） 人 文 素 质 目 标 ： 能 注 意 对 象 和 场 合 ， 学 习 文 明 得 体 地 进 行交 流 。能 够 较 完 整 的 讲 述 见 闻 ，内 容 具 体 、语 言 生 动 。复 述 转 述 ， 完 整 准 确 、突 出 重 点 。把 课 本 上 学 习 到 的 东 西 ，活 用 到 生 活 当 中 ， 提 高 自 身 的 文 化 品 味 。
五 、 教 学 重 、 难 点
1 、 要 注 意 把 握 叙 事 性 作 品 中 的 人 物 和 事 件 ， 对 作 品 中 感 人 肺 腑的 形 象 、惊 心 动 魄 的 情 景 和 各 具 特 色 的 语 言 ，有 自 己 的 心 得 和 评价 ； 还 要 努 力 提 高 阅 读 的 质 量 和 速 度 。
2 、 熟 读 这 些 课 文 ， 要 从 中 了 解 叙 述 、 描 写 等 表 达 方 式 ， 揣 摩 记叙 文 语 言 的 特 点 。在 反 复 诵 读 中 ， 了 解 借 景 抒 情 、托 物 言 志 的 写法 ， 体 会 作 品 的 语 言 特 色 。
3 、 能 够 掌 握 每 课 的 重 点 字 词 的 书 写 以 及 释 义 。
4 、 能 够 借 助 注 释 和 工 具 书 读 懂 文 言 文 大 意 ， 然 后 在 反 复 诵 读 中领 会 它 们 丰 富 的 内 涵 和 精 荚 的 语 言 ， 并 积 累 一 些 常 用 的 文 言 词语 。
5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活 ，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。
6 、 作 文 方 面 做 到 三 点 ：
（ 1 ）在 学 生 原 有 写 作 的 基 础 上 继 续 提 高 、锻 炼 写 作 的 基 础 能 力 。以 提 高 学 生 的 写 作 能 力 ， 达 到 基 本 写 作 要 求 。
（2） 能 层 次 分 明 地 、 有 条 理 地 写 出 自 己 所 熟 悉 的 人 和 事 ， 在 作文 中 写 出 有 个 性 的 东 西 ， 作 文 要 创 新 ， 有 鲜 明 的 个 性 特 征 ， 完 全与 生 活 结 合 在 一 起 ， 在 实 践 中 进 行 ， 写 出 自 己 的 真 情 实 感 。
（ 3 ） 继 续 加 强 记 叙 文 的 写 作 ， 多 看 多 积 累 多 悟 多 写 。
六 、 教 学 策 略
通 过 对 本 学 期 教 学 内 容 和 学 生 实 际 情 况 的 分 析 了 解 ， 预 设 以 下 教 学 方式 、 策 略 、 方 法 与 手 段 ：
（ 一 ） 、 阅 读 ：
1 、 要 求 学 生 准 备 一 本 笔 记 本 ， 用 于 课 外 阅 读 积 累 。
2 、 课 内 阅 读 ： 对 于 重 点 篇 目 要 精 讲 ， 并 要 进 行 配 套 的 训 练 。 要重 在 以 教 材 为 载 体 教 会 学 生 语 文 阅 读 的 方 法 。
3 、 课 外 阅 读 ： 通 过 多 种 途 径 加 强 ， 如 推 荐 佳 作 、 摘 抄 佳 作 、 写读 书 笔 记 、阅 读 检 测 等 。要 通 过 专 题 阅 读 训 练 ， 各 个 突 破 ， 从 而全 面 提 高 学 生 阅 读 的 能 力 。
4 、 学 生 每 周 必 须 要 有 5000 字 以 上 的 课 外 阅 读 量 ， 每 周 要 完 成
1000 字 以 上 文 字 笔 记 ， 每 月 必 须 读 一 本 文 学 名 著 ， 并 完 成 一 篇读 书 笔 记 。
5 、 指 导 和 训 练 重 点 ： 课 内 文 言 文 。
文 言 文 是 学 生 新 接 触 到 的 ，文 言 文 学 习 要 求 学 生 认 真 踏 实 ，还 要肯 花 时 间 。而 文 言 文 的 教 学 和 训 练 又 要 贯 穿 整 个 学 年 ，因 此 要 由浅 入 深 加 大 训 练 难 度 ， 扩 大 训 练 量 ， 加 强 文 言 词 语 的 积 累 。精 讲课 后 学 生 所 遇 到 的 问 题 ， 切 实 帮 助 学 生 从 一 开 始 就 学 好 文 言 文 。
（ 二 ） 、 写 作 ：
1 、要 求 学 生 准 备 一 本 笔 记 本 、摘 录 本 、周 记 本 ， 分 别 用 于 阅 读 、随 笔 和 作 文 写 作 。
2 、 进 行 分 类 训 练 ：
（ 1 ） 阅 读 、 随 笔 （ 周 记 ）
（ 2 ） 作 文 训 练 ：
本 学 期 ， 重 点 是 要 掌 握 一 般 记 叙 文 的 写 作 ： 其 基 本 要 求 如 下 ：
A、 懂 得 记 叙 要 紧 扣 事 件 的 发 展 ， 掌 握 几 种 常 见 的 突 出 主 题 的 写法 。
B、 懂 得 修 辞 在 文 章 中 的 作 用 ， 并 能 在 写 作 实 践 中 加 以 运 用 。
（ 3 ） 作 文 的 训 练 要 求 ：
除 阅 读 、随 笔 外 ， 平 时 的 作 文 指 导 与 训 练 总 共 安 排 8 次 ， 并 将 考纲 要 求 及 各 项 训 练 点 穿 插 到 这 8 次 指 导 与 训 练 中 ，这 样 可 以 使 作文 指 导 更 具 有 操 作 性 、实 效 性 ，让 学 生 在 每 次 的 训 练 中 强 化 认 识 ， 提 高 能 力 。
（ 三 ） 其 它 ：
强 化 语 文 知 识 的 积 累 ， 为 后 阶 段 学 习 打 下 坚 实 基 础 。
（ 1 ） 诗 词 名 句 的 积 累 。
（ 2 ） 文 学 常 识 、 文 化 常 识 的 积 累 。
（ 3 ） 成 语 、 熟 语 的 积 累 。
（ 4 ） 佳 作 精 彩 片 断 的 积 累 。 充 分 利 用 摘 抄 本 。
七 、 教 学 进 度 安 排
将名著指导有序安排进单元阅读教学中。
周次 教学内容 教时 预 备 周
1 《邓稼先》《说和做》 阅 读指导 4
2 《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》 3
3 写作：写出人物的精神 单 元测试 4
4 《黄河颂》《最后一课》 4
5 《土地的誓言》《木兰诗》 3
6 写作：学习抒情 综合性学习：天下国家 4
7 单 元测试 《阿长与<山海经>》《老王》 5
8 《台阶》《卖油翁》 3
9 写作：抓住细节 单 元测试 4 10 期 中复习 期 中考试 5
11 《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》 4
12 《最苦与最乐》 《 短 文 两篇》 4
13 写作：怎样选材 综合性学习：孝亲敬老，从我做起 5
14 《紫藤萝瀑布》 《一颗小桃树》 4
15 《外国诗二首》 《古代诗歌五首》 3
16 写作：文从字顺 《伟大的悲剧》 《 太 空 一日》 5
17 《带上她的眼睛》 《 河 中 石兽》 4
18 写作：语言简明 综合性学习：我的语文生活 4
19 单 元测试 期 末复习 5
20 期 末复习 5
