迟到带给孩子的是什么？

老师低头看了看手表，8点50分，晨接结束，老师说：“今天又要有几个小朋友迟到了。”，然后老师进到了教室，这时，准时来幼儿园的小朋友都已经吃完早餐坐在教室的绿线上听老师分享故事了，开始一天的智性活动了，故事分享完，进行安静练习活动时，老师听到门外放书包的声音，猜想一定是有小朋友来了，向门的方向看去，果然是小朋友来了，老师微笑招手示意孩子进来，只见那个孩子站在门边迟迟不进来，他透过玻璃看到小朋友都在做安静练习，想进又不想进来，眼神中充满了尴尬，老师打开门，走到他身边，看到老师，孩子的眼泪在眼眶里打转，老师什么也没说，与孩子拥抱在一起，孩子开始大哭，就这样一直哭，一直哭，老师在旁边陪伴倾听孩子的情绪，慢慢地孩子不哭了，老师问：“刚才是有点尴尬和害怕吗？孩子点点头，说：“我今天迟到了，哼，都怪妈妈。”

老师说：“是的，迟到了会有些尴尬和害怕，这是正常的，为什么说怪妈妈呢？愿意和老师说一说么？”孩子说：“早上妈妈叫我晚了，然后出门忘带手机了，又回去拿，我就来晚了。”

老师说：“哦，原来是这样，你不希望迟到，是吗？”

孩子说：“是。”

老师说：“今天回家后和妈妈谈一谈这个事情，之后让妈妈之后早一点送你来，晚上老师也会和妈妈沟通这个事情，让妈妈支持到你，好吗？”

孩子说：“好的，你陪我进教室好吗？”

老师说：“好的。”

老师陪着孩子打开门，这时所有的小朋友齐刷刷看向他，他的手把我攥的紧紧的，我说：“没关系，我们都爱你。”然后孩子看来他一眼就又开始继续听老师分享主题活动。老师引导他坐到绿线上，他和我挨着坐，整个过程中他都一直拉着我的手，之后活动结束后他和老师说：“我想听故事”，老师意识到刚才他没有参与成全部的主题活动，迟到把孩子的秩序打乱了，老师引导孩子到阅读区，孩子问：“主题活动分享的是哪个故事，我要看。”老师指给孩子，之后孩子坐下来开始阅读，之后看完就出去到院子里自由活动了，老师一直关注着这个孩子，一会儿玩玩球，一会儿荡荡秋千，在操场上感觉不知道要做什么，老师看到，走过去，问孩子：“你是不是不知道做什么，有些无聊。”孩子点点头。

老师说：“老师陪你玩吧，然后老师说谁要玩猫捉老鼠呀。”

几个孩子听到说：“我要，我要。”

然后老师带着他一起玩起了游戏，在游戏中才慢慢看到这个孩子脸上逐渐有了笑容，越发喜悦。

之后妈妈来接的时候，老师叫住了家长，把今天观察到的和孩子妈妈详细的说了一遍，妈妈很惊讶，说：“老师，您要不说，我真不知道迟到对孩子的影响会这么大，我就是想让孩子多睡会，没在意这个事情。”

老师说：“那现在知道如何做了吧。”

妈妈说：“知道了，我之后一定一定早点送来。

大家知道老师为什么反复反复和家长说；“每天一定要准时来园吗？”本来孩子早点来园可以接收到老师们晨接时的热情，和自己的好朋友聊聊天，玩玩玩具，做一会儿自己喜欢的工作，之后可以开始一天的活动，如果迟到，这些就都没有了，要自己走到教室，还要感受到尴尬，一天的秩序就被这样打乱了，而总是迟到就会让孩子没有时间观念，试问你想孩子长大后成为守时的人还是经常迟到的人呢？

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