读书，看见更大的世界

      先和各位分享一个故事：二战期间，在英国伦敦肯辛郡，有一座叫“荷兰屋”的图书馆，几乎被德军炸成了废墟，屋顶被炸塌，钢筋水泥瓦砾遍地都是，但就在这样硝烟弥漫的时刻，有三名绅士就站在废墟里静静地安详地读书。这张照片曾经感动了无数人。他们用行动在暗夜里点亮了明灯，告诉我们人类的文明还在，人类对知识的渴望还在。今天，世界相对和平，人心却极度浮躁。读书，是一种别样的优雅，在浮躁的社会里，引领我们诗意栖居，创造美好。下面介绍一下我在引领孩子们读书方面的一些做法，不当之处，敬请批评指正。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”作为一名教师，我深知时代变迁，知识更新，源头活水的重要作用，于是，我逼迫自己每周读1本书，每天至少写1—2页的读书笔记，每月都要晒自己的阅读书单。读着读着，内心便有了坚定的声音——你可以不做诗人，但一定要有一点诗意。你要树立理想！站稳课堂！潜心读写！引领孩子诗意生活！这份“共生”的精神一直激励着我用读写去寻求学生素养的突围。从此，我不仅唤醒了沉睡的自己，也改变了师生生命状态。

为激发学生阅读兴趣，持续家庭阅读启蒙成果，培养学生的探知欲和良好的阅读习惯，进而逐渐形成比较理性的阅读思维。我和孩子们开启了1——6年级的课外阅读之旅。每学年我依据学生的年龄特点，依据学校的读书工程规划，制定切实可行的学年读书方案。读书方案在采纳全班同学意见的基础上详细制定本学年读书内容、形式及读书的具体要求、评比活动的形式、学生读书活动评价方法等。方案一旦确定，就会在班级内进行宣读，并在醒目的位置进行张贴，目的是让学生明确这一学年大体的读书任务。具体实施如下：1.树立正确的阅读观念。开学第一课，我都会赠给学生当下值得阅读的一本童书，书中放一枚别致的书签，并在每本书的扉页上写上一段与众不同的文字，由我亲自朗读并送给班内的每一个小朋友。这样郑重地赠书仪式，目的是引导学生沐浴书香，快乐成长。第一次家长会上，我就向家长传达正确的阅读观念，了解阅读的重要性。成立家委会，获得家长的支持，为以后班级课外书籍的购置、亲子阅读地开展、班级读书活动组织与实施做准备2.推荐书目。以我们县小学语文名师工作室推荐书目为基本书目，以每册语文教材的“快乐读书吧”内容为基点，以本册教材的重点篇目、作者、体裁形式为依据，推荐系列化书目。也可以补充特别受学生喜爱的经典篇目。每学年所推荐的书籍大多语言优美，想象丰富，画面精美，世界经典，符合孩子当下的年龄特点，并能能唤起孩子的想象，为以后综合阅读奠定基础。3读书时间。尽量做到统筹兼顾，既引导学生用好“整块”时间。比如：每天晨读、周四阅读课、每天睡觉前半小时，寒暑假等，又引导学生利用好碎片化时间。比如饭前饭后，课余时间等。读书时间的把控，重在引导学生养成手不释卷，用心阅读的好习惯。4.活动督促。小学生生性好动，虽有阅读的兴趣，但想引导学生持续不间断的读书，需要教师过程中不断督促与评价。为此，学生读书过程中我引导学生建立了童声朗朗读书打卡群，开展了30天，100天、寒暑假等各级阅读挑战赛，每周故事大赛、每月定期开展图书漂流、跳蚤书市等活动，每学期末举行晒书单活动，读书节汇报展演活动，针对孩子们活动中各种表现给予一定分数的评价，学期末举行隆重的颁奖典礼。学生读书过程中一系列活动地开展，不仅大大激发了学生的阅读兴趣，也有利于保证学生阅读的深刻性和持久性。

5.方法指导。下面以整本书阅读为例，浅谈自己指导学生阅读的具体做法。整本书阅读除遵循以上读书原则外，教师重在带领学生上好“两大仪式”课程。为培养阅读兴趣，激发阅读动机，调动主观能动性，提高对经典书籍阅读价值的认同。整本书阅读，教师先带领学生上好“扬帆起航”的开启仪式课程。比如在共读《西游记》激趣课上，读书之前我先引导学生借助以往的生活经验，浅谈自己对《西游记》这部书的初步认识，让学生做好阅读这本书的心理准备；后介绍作者，介绍整本书的主要内容；和学生一块梳理阅读这本书的有效方法；最后选择书中精彩片段，学生尝试阅读。整堂课看似是阅读方法的梳理，实则是“激趣”贯穿始终。开篇《西游记》原版音乐，视频的播放；读过《西游记》的同学畅谈感受；读部分回目，猜精彩内容；欣赏精彩片段，出示经典书评，目的都是激发学生阅读这本经典名著的兴趣。学生的兴趣一旦被激发，我引导学生制定了切实可行的阅读计划 ，为后续阅读奠定了坚实的基础。

为展示阅读收获，分享阅读成果，扩大阅读效益，提升审美情趣。整本书阅读教师引导学生上好“展示分享”的结业仪式课程。课前教师释放积极的阅读期待，让学生充满期待；课堂分若干专题或篇章让学生充分展示分享，让学生课中有满足，课后有期待。具体准备如下：①班级专门建立了“班级读写群”，孩子们把自己读书的身影拍照传到群里，分享自己读书的感悟，或朗读书中精彩的片段。大家一起点赞，互相学习，发现榜样，让大家寻找到读书的动力。②每天填写“阅读记录卡”，一周一交，及时表扬打分，一次订一本， 一学期下来，就能收集十多本集子。③在读完整本书后，填写“阅读汇报卡”，为每周四的“读书交流会”做准备。④整本书课本剧片段展演⑤为每个孩子建立“阅读存折”。针对孩子们的“好书荐读”、“读书记录卡”、“读书汇报卡”、班级读写群中的分享、读书笔记、各种汇报展示等给予一定分数的评价，学生们将每一次分数存入自己的存折中。评出本学期“读书小明星”、“读书银星”、“读书金星”、“读书达人”，并举行隆重的颁奖典礼。整本书共读结业仪式，把孩子们尽可能推上展演的舞台，倾听孩子们心灵召唤的声音，这是孩子们彼此欣赏的风景，这是孩子们彼此活出来的诗意。

天下没有白走路，天下没有白读的书。很多人认为自己读过的书，好像并没有让自己的能力有所提升，都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯里……作为教师的我，读着读着，就走进了滨州市首批名教师的队伍，走进了课堂教学市大赛一等奖的行列，走到了省执教整本书推进课的现场……当然，这些成绩的取得，仅仅是客观上对自我努力的一种回报。读书，对我来说最最重要的，是改变了自我的生命状态。今天的我仍在过着具体的日子，做着具体的事情，但心态是积极的，阳光的，向上的……还记得那个自卑怯懦、其貌不扬，二年级转学在我们班就读的小雨，曾经的个人介绍一个字也说不出，如今上五年级的她是我们班的班长，班级大小事务都有她统筹安排，酷爱读书的她三年时间读了近百本童书，她常常自己给喜欢的书写书评，用思维导图梳理自己读书的内容，还常常把自己认为好的童书自制PPT，推荐给同学们……大量的阅读积淀了她丰厚的知识，练就了她非凡的才能，她带领大家编排的课本剧《丑小鸭》获市优秀学生成果二等奖，她所写的作文《记忆中的年味》被全国学习平台征用，今天的她在书籍的滋养下自信满满，快乐成长……“读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导---唯有书。生命是不可逆的成长，作为一名语文教师，我愿意帮助孩子能在可能的条件下攀登新的生命崖顶，让文字成为孩子成长路上最忠诚的伙伴，让书香成为孩子心中永远的馨香！