儿童英语学习的反思

  最近学习了一个教育的方法，就是“心中有理论，手中有方法，眼中有爱心”，意思是说，做教育得有理论指导，实践时要有可操作的方法，与孩子互动时要眼中有人，注重情感的交流。

    关于娃的英文学习，我最近仔细的研读了一本《做孩子最好的英语学习规划师》是一名娃妈妈写的。写的很好，主要的理论是，听-说--读--写，在6岁前抓住培养娃的1000听力词汇，然后大量泛读，采用i+1的方法，就是100的词中，只有5个不认识的方式进行分级阅读。再精读，参加英文考级，演讲比赛。

    上面的理论是我是非常赞同的，我从小学英文这么多年，只会考试，阅读非常少，中国的英文教育搞成了数理化，太多的正确错误，没有培养娃阅读的乐趣。中国的英文教育太重注语法，对词汇量重视不够，阅读量太少，因此花了大量时间做题，而水平不高。在这一点上我是吃了大亏的。

在娃的英文培养上我是用了心，早早就买了分级阅读，但是没有培养好，在五岁时一起英文阅读，让他听一遍就是跟读一遍，娃就很排斥，其实我没有接受一个长期的听力沉默期，马上要求娃有输出，让娃有了压力，结果英文学习没有坚持下来。

   最后我又重新和娃一起学英文，并测试了娃的英文水平，也只相当于二年级正常的水平。从最初泛听开始，一起复习分级阅读的初级，可喜的是娃能陪我一起看，还是有兴趣，不好的是娃的思维已经起来了，那种初级书对他太简单，而且他已经习惯中国老师的英文教学方法，凡是英文单词要翻译成中文来表达。

没办法，在他小时候，没有培伴好，现在只能加倍的学，加倍的听，目标放低一点，挣取在他初一，初二时英文水平达到词汇量1W的大学生水平。

  最后附一下英文理论指导书，写的确实不错，是一名真心爱孩子的妈妈写的，娃英文学的好，亲子关系也处理的不错。我有电子版，有需要可私信或留言。