“缺少”有时对孩子来说意味着更多

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今天看了一会儿书，看到一个在巴伐利亚幼儿园的实验。

这个实验想让孩子暂时从玩具中解脱，看看没有玩具的情况下孩子会有什么样的反应。

一开始大家对这个实验惴惴不安，大家担心没有玩具是否会影响孩子的正常发育，孩子会不会因为枯坐而感到无聊，有些孩子是否会因为无聊而发出攻击性的行为，孩子经历过物质的匮乏之后，是否会产生对物质更加强烈的向往。

人们带着这些忧虑开始怀疑这个实验的必要性。

不过，巴伐利亚的老师和家长无疑是一批先锋人物，他们勇敢地做了这个实验。

实验的刚开始，孩子们似乎还不太适应没有玩具的幼儿园，整个教室的气氛略带尴尬。

可后来有个孩子提议把被子放在椅子上，这样就可以变成一间屋子了。

其他孩子立刻表示赞同，孩子们兴高采烈地玩了起来。

而且孩子们玩得越多，他们之间的交流更多，并且孩子们也在不断地调整游戏规则。

观察者发现，幼儿园教师的作用也在淡化，平时那些不断指导游戏，决定和控制游戏时间的事情都不需要做了。

而这些孩子回到家之后发生了什么事呢？

他们回到家之后也把玩具收了起来，他们跟家长的关系更加亲密，有的不爱睡觉的孩子睡眠变好了，不爱吃饭的孩子也变得愿意吃饭了。

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这个实验让我想起来了曾经看过一篇文章，说孩子不要拥有超过三双鞋，这三双鞋也包括孩子在家的拖鞋。

鞋子太多，会让孩子无所适从，不知道该怎么选。同时，孩子长得快，买太多鞋，也会造成一种浪费。

物质的富足反而让我们意识到简单的生活反而会给我们带来更多。

我在香港的学生都家庭富足，可以说想要什么就有什么。

但这些年，我却发现孩子对自己越来越没有要求，学习的动力也越来越低下。

孩子似乎拥有得越多，就越觉得无聊。

不用推算到我们的父辈，我们小时候物质虽然丰富，但是跟现在的孩子比我们的玩具种类还是非常少的。

可是，那时候的我们总是会想办法用自己有限的玩具玩出不同的花样。

这会让我们充满了自豪感，觉得自己是这个世界上最有想象力的人。

但现在的孩子呢？似乎很难有这样的体验了。

他们的拥有，从另一个角度来看，正在让他们失去。

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物质这个东西，有时候会让人的需求得到满足。

但是物质一旦太多，会让人失去努力的动力。

前一阵子，很多公众号曾经发过姜文带着儿子去新疆历练的文章。

姜文这样做也是因为孩子在家获得太多的物质需求，而变得缺乏自控力，变得更依赖他人，就连身体也会变得不够强壮。

拥有有太多东西也可以分散孩子的注意力，让孩子变得不爱跟身边的人沟通，

“容易获得”会让孩子丢失动力，而“缺少”却能激发孩子内心的动力。

这也就是为什么在一些欧洲上层社会家庭，以及英国的寄宿学校里，有一条他们一贯推崇的基本教育原则——人为地制造物质缺乏的条件，有意压低学生的生活水平。

因为，一个只会坐享其成、只会依赖父母的财产和地位生活的人，在未来很难成为一个成功者。

减少给予，让孩子学会用努力获得一些东西，这会让孩子增强内心的原动力，也会让孩子突破自己的小世界，走进大世界去跟别人交流。

新的一年，跟孩子一起清理一下冗杂过度的物质，简单也许可以让孩子获得更多！