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习惯的“两面”

        孩子成功教育，从培养好习惯开始

                                  ——巴金

不良习惯，及早纠正

“小朋友们，让老师看一看，这节课你们谁画的画最漂亮呢？”　　

“老师看我的！”

“老师看我的！”

      ……

一双双白嫩嫩胖嘟嘟的小手都高高的举了起来，他们争先恐后的示意我欣赏自己的杰作。正在教室里四下走动的我，不由的露出了满意的微笑。但美中不足的是，我很快发现班上的小辉在走神。

小辉今天穿着一件深蓝色的外套，款式看起来很普通，再加上他此时正低着头，在班上这群活泼可爱的孩子们中间，实在没什么存在感。我注意到，他正将一截小拇指放在手中轻轻啃咬着。

在我眼中，小辉向来是个非常敏感、自卑的小男孩，平时的教育活动中，他举手发言的次数不多，集体活动中，他的表现也不够积极，平时在班上，沉默寡言的他似乎已经慢慢边缘化了。

回想起来，其实小辉爱咬手指习惯我早就发现了，我开展教育活动时，其他小朋友都会聚精会神的认真听讲，而他总会时不时的咬几下手指头，时间一长，我发现他的手指慢慢变得红肿不堪。

而且他无意识的小动作也搞得旁边的几个孩子都开始走神，我只得一遍遍的出言提醒，但最后总是效果不佳，想到此处，我觉得也是时候纠正一下小辉的“坏习惯”了。

但关于具体的方法，却还需要好好研究一番。就像由国际公认的儿童学习与研究泰斗高普尼克创作的《园丁与木匠》一书中所说的那样，每个孩子都是不同种类的植物、花卉，有的可以开出漂亮的花，有的能长出非常茂密的绿荫，对待不同的孩子，应该按照其不同的特性来进行教育，而不是像制造家具那样，用一刀切的标准来教育。

转移精力，多点鼓励

“小辉，傍晚放学的时候你能迟点走吗，老师有话对你说！”我满面微笑的对小辉提出了邀请，而小辉在听到我的话时，眼神也始终是亮晶晶的，那里面盛满了期待。他肯定特别想知道，我会对他说什么吧？

“咚咚咚……”放学后，我听到门外响起了一阵轻轻的敲门声。小辉背着自己的小书包站在门口，脸上带着明显的红晕，这个内向腼腆的孩子，其实挺讨人喜欢的。

“小辉，其实呀，老师今天想告诉你一个秘密！”见到小辉露出了一脸好奇的表情，我便开始接着往下说:“以前老师上幼儿园的时候，也特别爱在上课时做小动作！”我摸了摸小辉的脑袋，注意到他轻轻的笑了一下。

“老师看到小辉今天在班里又咬手指了，其实这真的没什么呢。因为老师当年也有很多不好的习惯，后来改掉了，跟其他小朋友一样学了画画、弹钢琴、下象棋，然后就很少在幼儿园里走神做小动作了，老师相信你总有一天也会像老师一样改掉不良习惯的！”我继续鼓励着小辉。

小辉听了听我的话，低头思索了一会，然后有点沮丧的回复我的话：“老师，对不起，其实我也不想这样的，就是有时控制不住自己！”

“没关系，慢慢来，你要相信，当你能够静下心来做事的时候，一定会比其他小朋友一样优秀，老师相信你！”

“嗯，老师，我一定会加油的！”小辉大声的说道。可以看得出来，小辉是真的把我的话听进去了。

对于敏感自卑的小辉，我采取了积极鼓励的方式，而不是一味的指责他：“你这个爱走神、爱咬手指的习惯不好，从现在起一定要尽快改掉，免得伤害到自己的身体健康，又影响到其他同学”，这样他幼小的心灵一定会很受伤吧，我希望在我的鼓励下，他能有意识的把更多的精力用在其他事情上，这样也就自然而然的改掉坏习惯了。

后来再走进班里时，我注意到小辉走神咬手指的次数在慢慢的减少，虽然有时候，他仍然会控制不住的自己的下意识的行为，但情况比起之前已经明显好多了，我也特地夸奖了他。

后来每当小辉表现得不错时，我便给与及时的表扬，比如手指甲清理的很干净、坐姿端正，板凳摆得又快又整齐……在长期的表扬与鼓励中，小辉整个人自信不少，中午还让他负责给小朋友们分配午餐，慢慢的，小辉越来越少会走神咬手指了，因为生活中有了许多更加重要的事情要去做。

悄然蜕变，拥抱美好

六一儿童节快到了，我们班打算排练一个舞蹈节目去参加园里的演出，我便将基本的动作教给小辉，让他练熟了之后再教给班上的其他孩子。跟着我的动作小辉认真学习着，最后做出来还真挺有模有样的！小辉的鼻尖挂着颗颗晶莹的汗珠，看上去可爱极了！

“小辉，你真棒！”

“小辉你会的东西可真多！”

我注意到排练时孩子们将小辉众星捧月的围在中间，由衷的赞美着小辉，心中开心极了。因为现在的这个场景呀，可是我期盼了许久才出现的。

“这个孩子，他真的长大了！”我内心百感交集。现在的小辉，已经不知不觉的改掉了爱走神、爱咬手指的坏习惯，从自卑内向的小男孩，成为了一个更加自信、阳光的孩子，孩子们公认的“榜样”，这样的变化，可真是太大了！

最关键的是，在这个纠正习惯的过程中，我没有给他太多的压力，我知道当我创造更多机会，努力的将小辉送上了更广阔的成长平台时，哪些习惯应该保留，哪些习惯应该放弃，他自然而然也就会知道自己应该如何取舍了。

后来有一次在班里，我跟班上的孩子们热火朝天的聊起了有关“习惯”的话题。

“回家写作业感到疲惫的时候，我习惯让妈妈放一首优美的音乐给我听！”小芳第一个开口说出了自己的习惯。

“这个习惯很不错，劳逸结合值得表扬，而且还能培养自己的音乐审美呢！”我鼓励道。

“我呀，每次吃饭时都习惯多吃点肉，因为我觉得肉是最美味的！”磊磊的话一出口，就引起了同学们的一阵哄笑：“磊磊，你可真挑食！天天吃肉可不健康！”

“是呀，磊磊，蔬菜含有我们人体必须的营养元素，如果不吃蔬菜，你就有可能营养不良的哦”。我温柔的看向磊磊。

“老师，我有一个习惯就是星期天的时候会整理自己的房间，一看到房间变得整洁漂亮了，我的心情就会特别好！”长相甜美的晶晶说。

“爱整理、讲卫生可是个好习惯！”我同样对晶晶给予了大方的赞美。

有的孩子告诉我，他习惯在睡前喝牛奶；有的孩子告诉我，自己出门旅行时习惯带上家里的小牙刷小毛巾；有的孩子则说，每天睡觉时，习惯抱着自己最爱的毛绒公仔……孩子们的话，就像一颗颗小石子，投入我的心湖，荡漾开了一圈圈美丽的涟漪。

习惯是什么？习惯就是一个人喜欢做的，经常做的事情。每个人的习惯都是不尽相同的，而习惯，就像一只硬币的两面，虽然有能够为我们带来正面影响的习惯，也有能够为我们带来反面影响的习惯，但我们不应该一味的把目光聚焦在单纯的“好”与“坏”上。

好与坏，都只是一时的，作为孩子们的老师，我们要学着用辩证的思维去看问题，立足长远，为孩子们提供更多的成长机会，让孩子们慢慢变得更加优秀，那么孩子们肯定就会拥有越来越多的好习惯，那些不良的习惯啊，也终究会被好习惯慢慢取代！