生活即教育

今天回到家，我兴致勃勃的给儿子讲下午在学校发生的事情，我们学校组织党员活动，进行学习强国知识竞赛，分了三个小组，每组都有四位成员代表坐在主席台上，下面还有摄像机。总之就是想表达给他一种感觉，我们下午的活动很高大上。

看他听的津津有味，我讲的越来越带劲儿了。告诉他，我们组如何团结协作，比如有人按抢答器有人思考题目；还告诉他在抢答的过程中那种激动的心情；虽然我们是老师，平时看起来很淡定，但是在自己做抢答题的过程中也会患得患失，也会因为紧张而想不起来正确答案；也会因为最后只比别人多了10分获得了第一名而激动不已，兴奋的欢呼起来。

儿子听了之后说：你们的团队协作效果很不错嘛！我说：那当然！团队协作起来力量自然很大，你看，在家里面我们三个人是不是就是一个团队？他说是呀！我说今天爸爸不在家，那要不今天咱俩组个队，把那个课程给它消灭了？他说好！很爽快！

在此我必须要描述一下我激动的心情，因为今天晚上有一个免费赠送的网络课，我希望他能听一听，他一直没有同意。这种事儿也不能强迫，我一直在考虑用什么方法来说服他，让他今天晚上乖乖的听课，没想到这就答应了，还那么爽快。

接下来我们这个二人组合就开始听课了，他是听课的主力，我做好后勤保障工作。在他需要的时候点个赞啦，给个鼓励啦，总之他是激情满满的听了一个小时的课，他自我感觉还不错，这个课确实是比学校的课难一些，比平行线课程要简单一些。

在这里我想说的有几点：

一，对于孩子的教育，顺势引导比批评强迫效果要好很多，前者调动了孩子的积极性主动性，而后者呢，他是不得不去做的，他心里有很多的怨恨。就算不得已去做了某些事情，但是内心是很不情愿的，效果也不一定好。

同时呢，家长不要太着急，我以前就是一个很直的人，也比较爱着急，对他有了一些期望之后，就是想让他按照我的命令来，可是我的儿子偏偏是一个很有主见的人，他不按照我的要求去做，我要么批评他，要么不管他，也没有太好的办法，听专家讲一些好的办法之后，我照搬回来，到他这里依然无效。现在呢，我学会了一招就是——顺势诱导，我知道我的目的是什么，但是我没有强硬的要求他，而是随时寻找机会，诱敌深入，哈哈，抓住机会，让他自己主动去做某件事情。

二，关于生活和工作，以前我认为我的生活里工作是很重要的部分，工作如果干不完，我就不能很好的投入到家庭生活，我会很担心很发愁。后来认同了某些观念，就是工作和生活要分开，所以我回到家里基本不谈学校的事情。现在我会把工作和生活融为一体，开心的工作，幸福的生活。关键是我发觉我的职业很特殊，我是一名小学教师，儿子是一名小学生，对于小学生来说，总是对教师的生活有一些神秘的感觉。而我就可以站在教师的角度，给他讲一些学校里的有趣的事情，或者在老师的角度解读一些事情，比如老师为什么要留那么多作业，老师为什么要拖堂？让他不仅是站在自己的角度考虑问题，还可以站在老师的角度考虑问题，从小学会换位思考。

说到这里又不免沾沾自喜一下，我觉得现在自己有了一些教育孩子的智慧，有了智慧之后就有一种四两拨千斤的感觉，就想起来陶行知先生的生活即教育，他说：是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育，是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育。现在我们都非常重视孩子的教育，可我一直觉得教育不仅仅只是学习，不能只看学习成绩，教育在生活的方方面面，如果你是一个有心人的话，那生活里就会散发着教育的气息。