9月1日我与儿子徒步小记

和儿子一路复习以来，时间都用在了数学和英语上，学堂老师和我一直不担心他的语文。因为经典天天在读，都有接触，学堂的老师，对此都充满着信心。

可是现实却令我措手不及，到后面我才发现：儿子大量的字会读，会认，可是却不会写。造句造的乱七八糟；看图写作文，因为缺少练习，不能很好的用语言文字表达出来，组词也是因为从来没练过，也是经常组的不合情理。

我只能说自己对于学习圣贤的经典理解有误。因为真的不是把经典装进脑袋就可以万事大吉的。也不是你老师相信，家长相信，孩子就可以什么都会了；真的对于读背圣贤经典不可抱盲目乐观，以为把经典背好了学习体制内的东西，简直是小儿科，只需要到后面集中少量时间系统复习就好了。因为这一路的复习之路走来，真的很累。体会到不管是什么，走速成都是不踏实的，体制内的学习也是需要循序渐进积累的。

但是现在，我除了面对这个事实，其实已做不了什么。你说英语，数学，还能走捷径突击，可这语文怎么突击都是不现实啊，这是最基础的学科，需日积月累，不断消化吸收的。在短短的时间内怎么速成？

纠结了段时间，但除了接受这个事实，尽最大的努力来弥补这个洞外，已无它法。

儿子最大的一块是卡在字写不出，曾用过死记硬背，可效果不好。想了几天我准备今天尝试下：和孩子边走路，边学习字。

我问儿子，像你为了承担买玩具的还款，把捡到的瓶子一天天积累起来，由少到多这件事，如果用四个字形容，你可以想出什么？其实我的心里是：积少成多，如果儿子想不出，到时我才说出来。

但儿子脱口而出是日积月累，比我的更符合，心想幸好没有主观的就说出来。然后，我继续说，妈妈也想到一个是：积少成多，之后接着再问他，这些字你都会写了吗？于是儿子一个个说出字的组成，我明白这些字他都会了，后来我再接着拓宽思路，问儿子还能用哪些字词来形容？

儿子想了会儿，想不出。

于是我说：像用，点点滴滴积累，也可以呀。

儿子：嗯～

我：那这几个字你会写吗？

儿子："滴"字不会。

于是我就在地上用石头写出这个字让儿子看。接着我继续说，其实妈妈还想到一个成语叫：水滴石穿，就是说一滴水的力量很小，但他只要持续在一个地方用功，久而久之，坚硬的石头也可以穿过去。儿子听完后纠正我：妈妈，是滴水石穿。

我也记不清到底是水滴石穿，还是滴水石穿了，好像换一下意思还是一样，于是我默认了儿子的纠正。

就这样我和儿子边走路边学写字。

走了约一公里这样，我感受到了大自然的味道。我也想让儿子感受感受。

9月1日我与儿子徒步小记

于是站在一片有水有草的地方，我叫儿子和我一起站着，闭上眼睛静静的听。

我问儿子：听到了什么？

儿子：水声，鸟叫声。

我：还有呢？

儿子：没有了。

我开始有些急：还有蝉叫声，昆虫声，更远处还有车子声啊。儿子你怎么会听不到呢？

于是继续问：还有呢？用心好好听（反省，又在求自己要的结果了）

儿子：没有了

我继续说：好，那用心感受下闻到了什么？

儿子：螺丝的味道。

我又急了：还有呢？

儿子：就是螺丝的味道，没有了。

这么好闻的青草香，花香，田野树木的味道，儿子你怎么闻不到呢？

于是我睁开眼睛，一看才知道儿子压根儿就没闭眼睛，是大眼睁着说的。

我有点小小的生气。

但随即一想，为什么非得儿子和我一样呢？那些确实都是孩子的真实感受啊，他应该还不能体会闭眼睛的用意和用心感受是什么回事，或者就是不想，我为什么非得让孩子和我一样呢？关于教育孩子，这样会不会就是最需要父母耐心的时候，不管他体会什么，就是一次次带着他去经历这个过程就好了。

思索着……

我与儿子继续走路。

9月1日我与儿子徒步小记

这里这两年才被规划为市区，还保持着乡村的气息，路的两边都是庄稼地。记得前几天儿子和我说他分不清韭菜和葱花有什么区别。我想待会儿有看到就告诉他。

走了一会儿，看见一片长豆角地开的花，好漂亮。于是我和儿子好好观察了下这个长豆角的花。

我说：如果有机会看到四季豆的话，我们可以比较下它们有什么区别。

接着我们又看到了毛豆的花。

儿子问我：为什么这种豆子它不长在地下？

我一下不知怎么回，只好问：为什么要长在地下？

儿子：因为花生就长在地下。

我有些无语：他们是不一样的，像土豆，红薯就是在地下结果，还有一种叫无花果的，直接不开花就有果了……

接下来的主题变成了聊各种植物的花。

我和儿子一起看大自然里各种植物花开的不一样：冬瓜花，玉米花，狗尾巴花……也不知儿子到了解多少，但不管怎样，这是我可以做到陪儿子的，重要的是这个过程。

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