（二）专家为什么能如此思考

1）专家理解抽象概念，关注深层结构，能够看清问题的本质。

这依赖于丰富的理论性知识支撑，郝老师建议：要借助主题性学习、研究性学习、经典阅读、理论研修、根本书籍等，不断提升自己。例如，在当前新课标发布背景下，我们先不忙想着怎么教，先把“大任务”“大概念”“大单元”“学习任务群”等概念厘清楚，再去谈论方法的问题。

郝老师借助专家对《西游记》文本的解读为例，揭示出该书深层结构、低层逻辑，《狮子王》《绿野仙踪》等的深层结构都是一样的，都在讲英雄。“英雄诞生的四阶段”：

启程：受召唤而开启冒险之旅

磨难：遭遇考验、伙伴和敌人

重生：高人相助，克服困难，

归来：遇见自我。

英雄成长的历程，对教师专业发展也有莫大的启发。如加入新网师就是接受感召，踏上自我成长冒险之旅，进入了英雄旅程的第一阶段。在接下来的啃读经典、打卡写作、作业实践等方面，会遇到挫折、挑战、考验等就是关键的第二阶段，遭遇考验、“敌人”，高人相助，克服困难，最终才会实现更好的自我，所以在教师专业发展上潜心学习，欲成“佛”，先成“魔”。不经历磨炼、蜕变，就不会破茧成蝶。

2）专家储备了海量知识，以及通过大量练习达到自动化，从而腾出了工作记忆空间，得以一边工作一边和自己对话，提出假设，寻找正确的方法。

（三）怎样成为专家

1）大量练习：1万小时定律，在任何一个有悠久历史的行业或领域，要想成就一番事业，致力于成就业内杰出人物，需要付出许多年艰苦卓绝的努力。一个人不花上10年时间，是不能在任何领域成为专家的。

2）刻意练习（练习不等于经验）刻意练习有四个特点：明确的目标；长期关注；及时反馈；走出“舒适区”，走进“学习区”。